淺談中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)

[關(guān) 鍵 詞] 中等專業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0047-01

中等專業(yè)學(xué)校更注重的是學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，是為了培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)社會(huì)的需求的學(xué)生，以滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)化人才的需求。因此，在的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加自主地去學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，在教學(xué)的過程中不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白當(dāng)前的就業(yè)壓力，從而通過實(shí)踐不斷地完善自己，把自己培養(yǎng)成專業(yè)技能比較強(qiáng)的有能力的人，在面對(duì)未來的職場(chǎng)選擇時(shí)能夠有更多的選擇余地，在與別人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)更具備實(shí)力、更加有信心。本文為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了一些較為有效的辦法來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，并提出一些自己的看法。

一、做好課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣

很多中等專業(yè)的學(xué)生思維跳躍比較快，不能夠在課堂上安靜地去學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)首先抓住學(xué)生的心理，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，從而更好地實(shí)施計(jì)算機(jī)的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來越普及了。很多的學(xué)生在沒有接觸計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有了一定的了解，但對(duì)計(jì)算機(jī)而言，學(xué)生應(yīng)用的更多的是在娛樂和游戲上，與我們的教學(xué)課堂還是有一定的差距的。面對(duì)這種情況，我們可以結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，從游戲的角度出發(fā)，讓學(xué)生首先對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容感興趣。在我們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以在課前做好準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生當(dāng)下比較喜歡的內(nèi)容，并在課堂的教學(xué)中加以應(yīng)用。在進(jìn)行打字教學(xué)的時(shí)候，可以采用一些游戲的教學(xué)方式，比如依靠一些打字的游戲軟件，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到計(jì)算機(jī)的魅力。從那些游戲軟件來看，它的設(shè)計(jì)一般不乏趣味性，對(duì)學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確度隨著難度的提升都有一定的要求。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下，可以在不經(jīng)意的過程中提高自己打字的效率和準(zhǔn)確率，并且會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。一些學(xué)生在沒有游戲通關(guān)的時(shí)候，表現(xiàn)得比較著急，想著辦法去完成游戲，正是這種游戲中執(zhí)著的精神讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。另外，可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M之間相互比較。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中往往會(huì)表現(xiàn)得更加優(yōu)異。這是我們對(duì)提高學(xué)生的興趣而做的第一點(diǎn)改善，它改變了以往我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用口述的方式進(jìn)行教學(xué)的方法，讓計(jì)算機(jī)的教學(xué)能夠運(yùn)用于實(shí)際中，使計(jì)算機(jī)的課堂不再那么枯燥乏味，也滿足了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛。從他們感興趣的點(diǎn)出發(fā)，更好地把游戲和教學(xué)聯(lián)系在了一起，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是非常好玩的一件事，寓教于樂，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也起到了一定的積極作用。

二、運(yùn)用實(shí)際教學(xué)手段，注意課堂互動(dòng)氣氛

教學(xué)是離不開實(shí)踐的，實(shí)踐的過程是由教師和學(xué)生相互協(xié)作才能夠完成的。在進(jìn)行一次PPT制作的教學(xué)中，我們首先對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的主題，讓他們自己投票選出想要制作的主題。在班級(jí)的教學(xué)中先逐步講解制作PPT的具體要求和需要注意的一些地方，再由教師演示，就著學(xué)生的主題做出一份演示版的PPT。接下來的時(shí)間就交給學(xué)生，可以讓他們?cè)谙乱还?jié)課的時(shí)候再上交自己的作品。學(xué)生相互合作，分工進(jìn)行幻燈片的制作，一部分學(xué)生在網(wǎng)上搜索所需要的素材，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)制作，再由一個(gè)學(xué)生對(duì)他們的作品做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，最終在課堂上給其他學(xué)生展示出來。學(xué)生通過這種小組的合作模式，很好地掌握了PPT制作的每一個(gè)步驟，并且在自己不熟悉的地方可以與小組成員相互討論，彌補(bǔ)了自己薄弱的環(huán)節(jié)，也發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。這種制作是由學(xué)生獨(dú)立完成的，教師只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單的示范，在既定的主題下可以充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的喜好做出一份獨(dú)一無二的幻燈片。在下次的課堂中，學(xué)生通過集體展示能夠讓班上的學(xué)生都看到自己的作品，相互之間做出評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心。而學(xué)生在這種模式下初步掌握了一些幻燈片制作的基本技巧，再通過日后的不斷練習(xí)以便制作得更好，這就達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)。

三、作出課堂總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)

在課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，需要學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)做出總結(jié)性的陳述，讓他們更能看清自己與目標(biāo)之間的差距，并在日后的學(xué)習(xí)中加以改善，而教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打出相應(yīng)的成績，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生也可以就課堂的模式提出一些自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人，教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生的意見更能有效地幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的需求不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。