凸顯課程特點(diǎn)，提高課堂實(shí)效

小學(xué)新課程理念倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活，強(qiáng)調(diào)以兒童現(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)。在《品德與生活（社會）》的教學(xué)中，我們要特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，做到有實(shí)效性、針對性，關(guān)注到《品德與生活》《品德與社會》的課程特點(diǎn)，凸顯了思想性與生活性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，指導(dǎo)了他們正確的生活觀。教學(xué)中能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，了解學(xué)生的生活狀況組織教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。將教學(xué)扎根于學(xué)生的生活，才能更好的運(yùn)用于生活。正如陶行知先生曾說過“生活即教育”。

一、體現(xiàn)品德教學(xué)的生活化，要扎扎實(shí)實(shí)

課標(biāo)指出：“課程學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程?！币粋€人的改變要從思想的變化開始。只有正確的思想觀念，對事物有正確的認(rèn)識，才能更好地生活，快樂地生活，幸福地生活。例如在《春節(jié)風(fēng)俗談》的教學(xué)中，對學(xué)生的生活行為就可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行正確地引導(dǎo)。對春節(jié)孩子們并不陌生，在交流習(xí)俗的同時，適時選取幾幅有代表性的場景：拜年、穿名牌新衣，大吃大喝等。讓學(xué)生交流自己對這幾件事的看法。同學(xué)們在交流的同時，也是對自己行為習(xí)慣的一種重新審視，每個孩子的內(nèi)心都有一個判斷對錯的標(biāo)準(zhǔn)，通過匯報交流，同學(xué)們對文明過春節(jié)有了新的認(rèn)識，將勤儉節(jié)約、尊敬長輩、低碳環(huán)保等思想種植在孩子的心靈深處，從思想上改變了自己，從而指導(dǎo)他們正確的生活。又如，在《我們愛和平》一課的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，不能很好地體會和平的重要。教師可以很好的運(yùn)用多媒體課件，將戰(zhàn)爭的場面展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，引導(dǎo)學(xué)生改變自己的態(tài)度，理解和平的重要，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認(rèn)識到熱愛祖國、擁護(hù)和平的是我們每一個人的心愿。只有這樣課堂教學(xué)才能指導(dǎo)孩子們的思想認(rèn)識，引導(dǎo)他們正確的生活。

二、重視品德教學(xué)的活動性，要有根有據(jù)

本課程的一個基本特征就是活動性。能夠結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞孩子的生活體驗(yàn)開展活動，才能更好的引起孩子的共鳴，從而激起他們的學(xué)習(xí)情趣，升華情感。 教學(xué)中始終堅(jiān)持以活動為主線，以體驗(yàn)為途徑，寓情感教育于活動體驗(yàn)教學(xué)的全過程，目標(biāo)明確，方法靈活，才能生本到位。

例如在教學(xué)《變煩惱為快樂》一課時，通過不同的活動版塊，以 “一吐為快”“快樂金點(diǎn)子”“我的快樂我做主”“快樂永駐”幾個活動為基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會怎樣把煩惱變?yōu)榭鞓?，理解生活中快樂方法有很多，在遇到煩惱時，可以通過不同的途徑改變自己的心情。在教學(xué)中圍繞教學(xué)重點(diǎn)，開展相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對自己，對生活的認(rèn)識。

在教學(xué)活動中，我們要善于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)的生活與課堂外的生活，教學(xué)應(yīng)從課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源，通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、激發(fā)品德教學(xué)的趣味性，學(xué)樂相宜

俗話說，“好的開頭是成功的一半”。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以有效的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生自覺地集中學(xué)習(xí)，全神貫注的投入道學(xué)習(xí)中去。例如：在學(xué)習(xí)《我的家》一課時，先讓學(xué)生介紹一下自己的名字蘊(yùn)含的意思。學(xué)生對自己的名字的來歷是熟悉的，對同學(xué)的名字是好奇的。一聽介紹名字，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就來了，紛紛發(fā)言介紹自己的名字。在介紹自己和聽別人介紹的過程中，他們深深感受到了父母和家人的愛。在此基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。那么，什么是家呢？下面我們就來學(xué)習(xí)第一框的內(nèi)容：我知我家。”就這樣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入新課教學(xué)活動。另外，導(dǎo)入新課運(yùn)用一些同學(xué)們所熟悉的生活中經(jīng)常討論的新聞事例導(dǎo)入也會取得很好的效果。

教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用教學(xué)方式的靈活多變，教學(xué)活動的豐富多彩，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)自己的對生活的認(rèn)識，體驗(yàn)生活感受。在課堂上有思維碰撞的火花里，更要有心靈碰撞的激情，感受自己成長的快樂。只要我們潛心研究，還原真實(shí)的課堂，每一節(jié)課都能打造成精品，都能凸顯課程特點(diǎn)，提高課堂實(shí)效。