淺析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法及策略

摘要：初中數(shù)學(xué)是極其重要的一門學(xué)科，培養(yǎng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能，本文通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)以及學(xué)生思維能力多個方面分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的有效實施，為今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法及策略 數(shù)學(xué)思維

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門十分抽象的課程，教師在教學(xué)過程中如果僅僅是單純的依靠灌輸方式教學(xué)，按照教學(xué)大綱要求，把數(shù)學(xué)整體知識框架告訴給學(xué)生，然后再把每一堂課的重點要點通過固定形式拋給學(xué)生，往往讓學(xué)生無從下手，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增加難度，容易造成學(xué)生的挫敗感，最終對數(shù)學(xué)導(dǎo)致畏懼心理，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是初三的學(xué)生，整天要面對升學(xué)考試的壓力，數(shù)學(xué)課堂更多的是偏向做習(xí)題，從而造成千篇一律的題海大戰(zhàn)，在這一系列過程中，學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根本無法體會學(xué)習(xí)的樂趣。最終的后果將導(dǎo)致惡性循環(huán)，讓學(xué)生徹底失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。而興趣是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生失去興趣的教學(xué)是失去意義的教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)方法和策略的過程中，教師重點關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有幫助學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生不但愿意在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與教學(xué)互動，還會利用課后時間主動學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)可以從多個方面著手。

（1）教學(xué)過程與實際生活相聯(lián)系。拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效方法。數(shù)學(xué)的抽象性是初中學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼的主要原因。教師在教學(xué)過程中通過分析與生活息息相關(guān)的趣味性課題，能夠讓學(xué)生形象生動的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，計算一個超市地下停車場停車問題，這類題目讓學(xué)生計算在有限的面積上最合理的停車，比簡單遠(yuǎn)離實際生活的數(shù)學(xué)題更容易發(fā)生聯(lián)想，達(dá)到教學(xué)目的。

（2）建立師生良好關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅僅是課堂，課外也有很大的影響。教師應(yīng)該更好的提升自身魅力，語言幽默生動，激發(fā)學(xué)生興趣，從而建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任教師，樂于聽從教師的安排，從而通過教師影響學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、進(jìn)行有效教學(xué)

（1）認(rèn)真鉆研教材，提高備課的有效性。有效的備課應(yīng)是備而有用的，應(yīng)有利于教師踏實地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得扎實。有效備課重要的是根據(jù)學(xué)生個體，教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式和手段，我力爭這樣備課：①確定目標(biāo)：教師在一節(jié)課中可以從不同角度闡述問題；②確定教材：要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點是什么；③關(guān)注學(xué)生：教到什么程度，教學(xué)難點是什么？用什么方法教，讓每個學(xué)生上一節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度和廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事情中去。④課后反思，“精煉提升”。根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)，可見備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。

（2）實施有效提問，提高教學(xué)效率。一節(jié)課是由若干個問題貫穿起來的，學(xué)生掌握如何與教師在教學(xué)過程中提問的質(zhì)量有直接的關(guān)系。在教學(xué)過程中要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平富有啟發(fā)性的問題，才能使學(xué)生在新舊知識之間發(fā)生激烈的沖突，喚醒學(xué)生知覺，激發(fā)探究興趣，明確探究目標(biāo)，確定思維方式，并產(chǎn)生強烈的探究欲望，多設(shè)計一些讓學(xué)生組織表述型的問題，少讓學(xué)生直接用“是”或“不是”來答題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

（1）注重探究方式運用中培養(yǎng)學(xué)生思維能力。數(shù)學(xué)探究性教學(xué)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種教學(xué)方法強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究討論問題，從而主動地獲取知識并應(yīng)用知識解決問題，目的是使學(xué)生在思維能力培養(yǎng)方面得到發(fā)展。

（2）注重教學(xué)方法優(yōu)化中培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教師的教法常常影響到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。事實上，富有新意的教學(xué)方法及時為學(xué)生注入靈活思維的活力。特別是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的導(dǎo)入出新，它也可以被理解為引人入勝教學(xué)法。如通過敘述故事、利用矛盾、設(shè)置懸念、引用名句、巧用道具等新穎多變的教學(xué)手段，使學(xué)生及早進(jìn)入積極思維狀態(tài)。總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，采用行之有效的方法和策略，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)，樂意鉆研數(shù)學(xué)。