信息技術(shù)在中學(xué)語文課堂的運用

在語文教學(xué)工作中，信息技術(shù)是必不可少的輔助手段，在教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的輔助作用，無論是對課堂教學(xué)容量的增加，還是良好教學(xué)情境的營造，以及打造緊湊課堂、提高思想教育效果等方面都發(fā)揮了及其重要的作用。

一、運用信息手段讓語文課堂容量倍增

在信息手段廣泛運用之前，教師大多采取投影掛圖等方式進行教學(xué)信息補充，但是補充的信息量非常少，而且演示的方法比較單一，對課堂教學(xué)而言難以滿足信息量的需求。特別是一些遠離學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，更需要多媒體的幫助進行信息的補充，讓學(xué)生更加形象的感知和理解。在《故宮博物院》教學(xué)中，教師通過多媒體向?qū)W生系統(tǒng)介紹了故宮博物院，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境參觀故宮博物院，見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。

二、運用信息手段讓教學(xué)氛圍格外濃厚

教學(xué)活動中的氛圍直接影響著教學(xué)實際成效，濃厚的氛圍不僅可以讓學(xué)生更感興趣、更積極投入，而且對引導(dǎo)學(xué)生進入到作品的世界去體會作者的心情、感悟的作者的思想等方面也有著非常積極而重要的作用。教師在教學(xué)中可以借助于多媒體手段，讓教學(xué)氛圍變得濃厚起來。在《三峽》教學(xué)中，教師為了幫助學(xué)生切身感受三峽的美麗，提高學(xué)生審美情趣和品位，運用多媒體手段向?qū)W生播放了描寫三峽景色的美麗畫面，讓學(xué)生如同身臨其境游覽一般，在演示中品位文本的一字一詞一句，了解和分析景物的特點，對意境之美有了更加深刻的領(lǐng)悟。這一教學(xué)模式充分體現(xiàn)了信息手段的作用，以影音演示的唯美畫面，讓教材的文字和學(xué)生腦海中的直觀印象融為一體。

三、運用信息手段讓思想教育深刻透徹

思想情感教育是中學(xué)語文教學(xué)的一個重要目標，語文教材中蘊含著許多思想性、情感性較強的內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以借助于信息手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中受到深刻的思想教育。在《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)中，一方面通過多媒體向?qū)W生補充這一篇詩歌的創(chuàng)作背景，教師向?qū)W生介紹了舒婷的成長經(jīng)歷和這一篇詩歌寫作的背景，特別是十年動亂雖然已經(jīng)結(jié)束，但是國家經(jīng)濟社會尚未從困境中全面恢復(fù)。作者對祖國的發(fā)展充滿了憂患意識但同時對現(xiàn)代化建設(shè)更充滿了熱切的期盼和美好的祝愿，通過介紹背景的方式，讓學(xué)生更加全面的了解和感悟詩歌中蘊含的對祖國熱愛之情。另一方面，教師通過配樂朗誦的方式，以多媒體輔助帶領(lǐng)大家入情入景入境進行情感朗誦，深刻感悟字里行間流露出的對祖國的熱愛之情。

綜上所述，現(xiàn)代信息手段在中學(xué)語文課堂的運用是教育現(xiàn)代化的一個趨勢，教師要重視教學(xué)設(shè)計和組織的技巧性、周密性，更好的發(fā)揮這一手段對語文課堂教學(xué)的促進作用。