淺談小組合作學(xué)習(xí)

合作是一種比知識更重要的能力。建構(gòu)主義認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是個體的行為，而是學(xué)生相互交流的結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性起到了不可替代的作用，真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)的較好方式。那么，在新一輪的教育改革熱潮中，我們該怎樣摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，開展合理有效的小組合作學(xué)習(xí)呢？

一、合理組建學(xué)習(xí)小組

為了有效地組織開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、個性特征諸多方面對學(xué)生進行綜合評定，然后把全班學(xué)生搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。這樣可以充分挖掘每個學(xué)生的長處，保證事事有人做，人人有事做，既讓每個成員都有發(fā)揮自己才能的機會，又能讓小組內(nèi)部和諧一致，共同提高合作實效性，以利于學(xué)生愉快地進行合作。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作探究

對小組合作學(xué)習(xí)，教師要向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。告訴學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)，合作學(xué)習(xí)的重要性，適時引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù)。確立學(xué)習(xí)任務(wù)之后，小組要通過研究學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確主攻方向和需解決的問題，根據(jù)組員特點，分工合作，探索交流。當(dāng)然，教師在此過程中要針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題進行及時引導(dǎo)、答疑、解惑。

三、激發(fā)小組內(nèi)的合作欲望

首先，選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要難易適度，有一定的思維含量。如果設(shè)置的問題過于簡單，學(xué)生輕而易舉就可得到答案， 這樣就影響學(xué)生合作的熱情，降低了合作的效果。而問題太難，學(xué)生不知如何下手，則會打消學(xué)生的合作積極性。其次，盡量把小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，這樣不僅激發(fā)學(xué)生濃厚的合作學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中提高了解決問題的能力。

四、注重對學(xué)生激勵性的評價

評價是合作學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。對合作學(xué)習(xí)的評價，包括老師對學(xué)生的評價，也包括同學(xué)之間的評價。在“評價”中互相學(xué)習(xí)，取長補短，有利于形成正確的評價觀，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。當(dāng)然，“評價”不僅是判斷對與錯，更要注重評價小組的合作過程、精神及創(chuàng)新意識等，有效地激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的強烈愿望，從而使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中更主動、更積極。

總之，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，它的主要意義在于發(fā)揮了集體的智慧、解決個體不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間合作交住的能力，因此，只有學(xué)會合作，學(xué)會從他人智慧中獲得啟迪，才能最大限度地發(fā)揮個人潛能。