回歸生活、走近社會

進入新一輪新基礎教育課程改革以來，綜合實踐活動這一門新的課程以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，為學生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求，無可避免地在我們教育工作者的面前。如何去開展綜合實踐活動，讓這門新課程展現(xiàn)出獨有的魅力呢？我們應根據(jù)自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活，讓學生走出課堂、走出校門、走向社會、走向生活，自主選擇自己生活和學習中的問題開展探究和實踐活動，在實踐的過程中體驗、感悟，獲得經(jīng)驗，學會生活、學會交往、學會學習、學會做人。

一、立足校園生活，拓展實踐渠道

綜合實踐活動中必須給學生足夠的空間和時間，讓他們能有自由發(fā)展的機會。給學生一片關注的空間。“回歸生活、體驗生活、學會生活”是綜合實踐活動的基本理念。選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。例如開展“讓學生與校園環(huán)境對話”實踐活動?；顒忧拔?guī)е鴮W生參觀了我們美麗的校園，再以調查表的形式讓學生將自己感興趣，想研究、探討的問題羅列出來。統(tǒng)計表明，許多學生對學校的爬山虎產生了濃厚的興趣，當我拿著一根爬山虎走進課堂，讓學生談談對爬山虎的認識時，個別學生說了它的外觀和氣味，我趁勢提出：“大家想不想進一步了解你們感興趣的爬山虎呢？”孩子們有的說“我想知道它的會不會開花結果?！庇械恼f“我想了解它的生長過程。”“我們學校為什么不多種些爬山虎”……一個課題就這樣產生了。

二、扎根家庭生活 ，豐富實踐內容

教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。例如：在開展“小小播音室”實踐活動時，我要求學生在家里，從廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)上等多種信息渠道收集信息。學生全身心地參與到收集、整理信息的活動中來。這樣不但拓寬了知識面，開闊了眼界，提高了閱讀和習作的能力，而且豐富了學生的知識視野，養(yǎng)成了關心國內外大事的好習慣。在總結匯報時，一個個學生講起來頭頭是道，仿佛自己就是個新聞播音員，好多大人都望塵莫及。學生們精彩的播音令我大吃一驚。

又如開展“我是小小種植員”實踐活動時學?？膳c學生家長簽約，要求學生多多參與農業(yè)生產勞動，如給植物松土、除草、施肥，及時施藥防治病蟲害。在勞動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，如有的學生采集樣本利用學校實驗室的顯微鏡觀察蔬菜的病害情況，再上圖書館、上網(wǎng)等收集資料，對癥下藥，在老師的幫助下成功地預防了病害。興趣是最好的老師，學生通過自己的親身實踐體驗了成功的喜悅、勞動的艱辛以及勞動成果的來之不易。

三、關注社會生活，生成實踐資源

陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校?！苯M織學生走出校門到社會參觀，參與采訪，開拓學生視野。例如：在全國開展推廣普通話的時候，我組織學生開展“找不規(guī)范字”的社會調查活動。首先以小組為單位，各自擬出調查提綱。第二，對學校附近的商家進行觀察并作好記錄。第三，對調查的資料進行整理。第四，交流調查結果。學生通過調查交流，知道了推廣普通話的重要性，并提出了要大力宣傳，學生們寫了一份宣言，表達了他們對推廣普通話的支持。

又比如，我校旁邊有條貫穿全市的大河，以前河水清澈見底，可現(xiàn)在河水綠綠黑黑的，蝦兒魚兒全跑了，河面還有很多漂浮物。針對這一現(xiàn)象，可以組織學生開展一次“保護母親河”的社會調查活動，讓學生通過調查，查清河水污染原因，并提出有效的治理對策。通過這種社會性的調查活動，讓學生走進社會大課堂 ，了解社會的現(xiàn)狀，認識周圍的生活環(huán)境 ， 讓學生體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質。

如果學校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知識的寶庫，四季變換，萬物興衰、日月星辰，無不蘊含于生活之中。讓教學活動面向生活，就能使活動如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是學校教學的不竭之源，也是學校教學活動的延伸與發(fā)展。讓綜合實踐活動面向生活，回歸于生活，從而使學生學會生活，這樣活動才能成為一池活水，水清魚躍。