“如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”淺探

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為內(nèi)部能力的過程，在教學(xué)活動中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識。學(xué)生的自學(xué)能力的達(dá)成是獲得了終身學(xué)習(xí)的技能，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能很好的進(jìn)行自學(xué)。下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面的一些做法，請各位老師給予指導(dǎo)。

一、教會學(xué)生如何進(jìn)行閱讀

自學(xué)從會讀書開始，要求學(xué)生會讀能從課本里找出自己需要的知識，并能把這些知識進(jìn)行正確的表述。如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀？成為這幾年來一直探究的問題，學(xué)生的閱讀能力和對文本的理解能力，直接關(guān)系到學(xué)生會不會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我專門對學(xué)生進(jìn)行了閱讀的培訓(xùn)，首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，大致了解本節(jié)課的基本知識構(gòu)建，主要是對課本知識大標(biāo)題的閱讀和理解。提出問題讓學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行精讀課文，找出問題的答案，并進(jìn)行簡單的記憶。很多學(xué)生在課堂上不會自己預(yù)習(xí)，對于課本的文本不知道如何去讀，白白的浪費(fèi)了時間，這樣也降低了整個課堂的效率。事實(shí)證明讀的不好學(xué)生很難輕松的學(xué)會知識，在考試或練習(xí)中就很難對題干進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力在自主學(xué)習(xí)能力的過程中顯得尤其重要。俗話說：“不動筆墨不讀書”，教會學(xué)生快速瀏覽、細(xì)細(xì)品讀、邊讀邊做好筆記的能力。通過快速瀏覽弄清楚本課的大致內(nèi)容能勾畫出本課的輪廓，品讀找出本節(jié)課的重難點(diǎn)詳細(xì)閱讀并做好筆記，注意對關(guān)鍵詞語的勾畫。

二、指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記

很多學(xué)生的課堂筆記總是勾勾畫畫，不做仔細(xì)的記憶，時間一長也就不知道自己勾畫的是什么內(nèi)容。學(xué)生在自學(xué)中記寫學(xué)習(xí)筆記是對自己所學(xué)知識的梳理，是把外顯的知識內(nèi)化為能力的過程。學(xué)生記筆記可以有幾種形式：知識點(diǎn)的羅列、綱要信號、列出表格等形式。在記寫的時候注意學(xué)生對關(guān)鍵詞語的理解與掌握，記寫筆記語言簡明扼要抓住重點(diǎn)并且能標(biāo)出自主學(xué)習(xí)中的疑難問題。記好筆記還有幾個小的竅門：一字的大小和行距要適中，做好修改的準(zhǔn)備；二使用雙色筆進(jìn)行修改，對做錯了的和做不到位的使用雙色筆。

三、幫助學(xué)生做好對知識的梳理

很多學(xué)生在檢測完了后總是抱怨，怎么背的好好的題到了試卷上就寫不上了呢？要知道現(xiàn)在的考試不同于以前那種機(jī)械記憶下的知識的搬運(yùn)，學(xué)生也不再做知識的搬運(yùn)工。今天的試題往往通過多種形式讓學(xué)生對知識進(jìn)行組合重建再利用的過程。既使學(xué)生已經(jīng)背會了的基礎(chǔ)知識在進(jìn)行變式訓(xùn)練時也不能很好的利用知識解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識之后，需要一個前后知識聯(lián)系的過程。對知識的梳理就很重要了，學(xué)生學(xué)會用思維導(dǎo)圖或者是表格的形式歸納知識加強(qiáng)前后知識的連貫性。學(xué)會對知識梳理是學(xué)習(xí)自學(xué)能力的最高要求，使學(xué)生對知識遷移能力得到提高。

在課堂教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只是剛剛開始，還有很對不成熟的想法需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)研究。