寫字教學(xué)中的問題和對策

現(xiàn)在的寫字教學(xué)存在一些問題，如：練習(xí)內(nèi)容單一；訓(xùn)練方法機械單調(diào)；片面追求寫字效益等。這樣就很難激起學(xué)生的興趣，又給學(xué)生增加了負擔(dān)。如何解決問題？我認為，應(yīng)通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方法來解決，立足課內(nèi)，講究方法，激發(fā)興趣；拓展課外，勤學(xué)苦練，提高水平。

一、揭示漢字美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

漢字是美的，它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆的緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被譽為是紙上舞蹈。寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結(jié)構(gòu)美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

二、運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在教學(xué)中，老師的方法多樣指導(dǎo)得當(dāng)，能收到事半功倍的效果，在教學(xué)中，讓學(xué)生明確寫快、寫多、寫濫，不如寫慢、寫少、寫精的道理，認真對待每一個筆畫。臨摹時可以采取各個擊破的方法，對付難寫的筆畫、難寫的字及有代表性的字要重點練習(xí)，強化訓(xùn)練。教師作重點輔導(dǎo)，做到各個擊破，直到寫好后再往下臨。

在教學(xué)過程中，可以把運筆過程和形態(tài)特征基本相似的筆畫對照進行講解，使學(xué)生容易掌握字與字之間的區(qū)別。這樣既加深了理解，又容易掌握，效果好。

教師應(yīng)注意示范性，邊示范邊講解，讓學(xué)生看清每個字的起筆、行筆、收筆的方法，使學(xué)生達到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個別示范。對學(xué)生中普遍存在的問題及重點字在黑板上示范分析，和學(xué)生共同研究；對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，示范要對癥下藥，有的放矢。在教學(xué)中讓學(xué)生欣賞一些古今書法家的名作，參觀書法展覽，教師作分析講解，也能有效激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其自覺的\"心慕手追\"，主動鉆研。教師還可以根據(jù)孩子愛聽故事的特點，運用講逸聞趣事的方法吸引學(xué)生。如，講講\"墨池\"的來歷，\"筆冢\"的形成。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、練習(xí)形式多樣化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

練習(xí)是學(xué)生掌握書寫技能的主要途徑。只有反復(fù)的練習(xí)，才能熟練地把握書寫動作，掌握漢字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，達到舉一反三的效果。由于點畫的訓(xùn)練單調(diào)乏味，臨寫摹仿重復(fù)少味，因此在書寫練習(xí)是要注意形式的變化多樣。示范法，教師邊寫邊分析，讓學(xué)生認真看，找寫好字的感覺，再去練習(xí)，效果會更好。辨別法，教師把具有典型結(jié)構(gòu)特征的漢字在黑板上用多種寫法寫出，其中有一種是正確的，讓學(xué)生辨別。然后教師作全面的分析，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，能較好的掌握字的形體結(jié)構(gòu)。演練法，新授后請學(xué)生到黑板上演示，然后教師引導(dǎo)學(xué)生判斷其美丑，并分析原因。這種方法能有效集中學(xué)生的注意力。自評法，把自己寫好的幾個字和書上的比對寫的好的，畫一朵小花獎勵自己，不好的找找原因在，在改過來。讓學(xué)生感到成功的喜悅，增強信心，提高寫字的情感。互批法，學(xué)生同桌之間互批互改，讓寫的好的同學(xué)幫助桌分析不好的原因，共同進步。

總之，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生找到寫好字的感覺，培養(yǎng)寫好字的幸福感，為學(xué)生寫好字注入技術(shù)與互動的活力。