逐步提高初二地理教學(xué)的有效性

地理課程是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究地球表面地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科，它具有文理兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，有些知識學(xué)生理解起來有一定的難度。而且目前地理科屬于小副科，學(xué)校、家長、學(xué)生都不重視，學(xué)生不重視所以學(xué)習(xí)地理的興趣不高。進(jìn)而，初中地理教師在教學(xué)中面臨著很大的困難。解決這一難題的唯一途徑就是提高地理課堂教學(xué)的有效性。

區(qū)域地理是多項(xiàng)自然和人文地理要素的有機(jī)組合，在初中地理教學(xué)中占有非常重要的地位，我們在教學(xué)中往往或多或少的存在不足之處，地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。用板圖教學(xué)方法邊畫邊講，讓學(xué)生形成一個(gè)空間概念把區(qū)域定位教學(xué)落實(shí)到每一堂課中，教會(huì)學(xué)生動(dòng)手畫圖。勤于動(dòng)手經(jīng)常用手寫，動(dòng)筆畫，動(dòng)手制作學(xué)具，這不僅會(huì)使學(xué)生心靈，還能使他們手巧。 方法對頭，事半功倍，他們將越學(xué)越愛學(xué)。我在某一區(qū)域教學(xué)的每一課時(shí)，首先都在黑板上畫出這個(gè)區(qū)域的輪廓圖，特別用色筆描粗最有區(qū)域識別價(jià)值的經(jīng)緯線，然后用另一種色筆描繪出該經(jīng)緯線所穿過的重要地理事物，如某一島嶼或某一山脈等。目的是便于教學(xué)，也讓學(xué)生在整堂課中形成深刻的視覺記憶。

一、多用比較法

比較法是將各種類型的知識進(jìn)行對比，可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個(gè)別特征。由于比較法應(yīng)用簡便，適用范圍廣，并具有高度的科學(xué)性和較強(qiáng)的邏輯性，不但教師樂于運(yùn)用，而且學(xué)生也容易接受。如在學(xué)習(xí)中國地理中，我國氣溫的分布特點(diǎn)時(shí)，先畫出兩幅中國地理，然后分別來畫一月和七月的等溫線，一月的畫出20℃、10℃、0℃、-10℃、-20℃幾條等溫線；七月的畫出18℃、24℃、30℃等幾條等溫線，然后讓學(xué)生對比一月、七月等溫線的走向、疏密程度，及一月0℃等溫線的位置，然后讓學(xué)生總結(jié)出一月和七月我國氣溫的特點(diǎn)。

二、學(xué)會(huì)使用課本

教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。

三、學(xué)會(huì)使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑。區(qū)域地理教學(xué)離不開地圖，多用：“讀圖啟發(fā)式”教學(xué)，就更能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。“讀圖啟發(fā)式”教學(xué)就是“在地理教學(xué)過程中，通過讀圖提出問題，利用讀圖把問題引向深入，運(yùn)用地圖去解決問題”的一種教學(xué)方法，它最大的特點(diǎn)是：利用課本插圖、釋疑、解疑。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、眼、口、耳、手相結(jié)合的作用，有利于強(qiáng)化知識記憶，培養(yǎng)讀圖能力，開拓學(xué)生的地理思維，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力，從而掌握地理事物的規(guī)律，利用區(qū)域地理的各種圖表的教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“一言堂”，在學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用地圖，讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理事物、地理特征的形成原因，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，應(yīng)用這種模式和案例，今后可以舉一反三，分析其它的問題。

四、重視地理觀察，養(yǎng)成搜集地理資料的習(xí)慣

觀察就是邊思考邊細(xì)看。看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

五、善于地理想象要善于動(dòng)腦

觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。 ②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。 ③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價(jià)黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

總之，地理與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域，這需要我們教育工作者轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，采取教師引導(dǎo)，學(xué)生參與探究的研究型學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用自主學(xué)習(xí)能力研究區(qū)域的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和未來，探究區(qū)域的可持續(xù)道路。