小議語文課的內(nèi)含價(jià)值

常見的小學(xué)閱讀課，教師會(huì)在第一課時(shí)講解字詞句段，在第二課時(shí)讓學(xué)生整體閱讀。通過精讀課文，教師向?qū)W生傳遞語文學(xué)科的基本知識(shí)與能力。但我覺得，這種做法值得商榷。

前不久，我聽了一節(jié)小學(xué)語文課，課文題目是《小鎮(zhèn)的早晨》。教師向?qū)W生講解，文章主體包括3個(gè)部分，分別是“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的”，最終的結(jié)論是，“這個(gè)小鎮(zhèn)是美好的，正在發(fā)展的過程中”。

就是這么一篇文章，我在聽完課以后，感覺很不是滋味。我問任課教師：猜一猜，這篇文章寫于哪個(gè)年代？他搖了搖頭。我說，我猜這是幾十年前的文章。文章一開始說小鎮(zhèn)是精致的、美好的，可是很快轉(zhuǎn)向，開始描述小鎮(zhèn)上居民的生活：“沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)。那剛從地里拔下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的；還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝……真叫人目不暇接?！痹诮裉斓膶W(xué)生眼中，這些是美好生活的標(biāo)志嗎？恐怕未必。從物資匱乏年代過來的人，可能會(huì)覺得有個(gè)自由交易的市場，市場上有充足的供應(yīng)，這就讓人非常滿意了?？墒牵裉煸谫澝酪粋€(gè)地方時(shí)，誰還會(huì)寫市場里的這些細(xì)節(jié)呢？這不是最司空見慣的事情嗎？此外，這篇文章在結(jié)尾處說，這個(gè)小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)，原因是鎮(zhèn)上建立了“絲織廠、服裝廠”，人們終于不用過那種傳統(tǒng)的營生，而是可以到工廠上班了。同樣，現(xiàn)在還會(huì)這么看嗎？恐怕也不會(huì)。

時(shí)代在變化，人們的生活理想也發(fā)生了變化。于是，一個(gè)教學(xué)問題出現(xiàn)了：這一代的學(xué)生如何學(xué)習(xí)上一代的文章？我認(rèn)為，應(yīng)該在教學(xué)中把時(shí)代背景穿插進(jìn)去。如果教師在講解這類課文時(shí)，不考慮時(shí)代背景，一味地讓學(xué)生體會(huì)小鎮(zhèn)的美好，他們是不是會(huì)感到困惑？

語文學(xué)科與中小學(xué)的其他學(xué)科都不同，差異就在于語文學(xué)科獨(dú)特的教育價(jià)值。美國教育家杜威把價(jià)值分為“工具價(jià)值”與“內(nèi)涵價(jià)值”，“工具價(jià)值”是指某物因?yàn)橛兄趯?shí)現(xiàn)特定目的而變得有價(jià)值；“內(nèi)涵價(jià)值”是指某物本身有價(jià)值，且只有該物有這種價(jià)值。以食物為例，饑餓年代的人們，吃飯時(shí)可以不管不顧，吃飽就好，這里的“食物”更被看重其“工具價(jià)值”。今天的人們，對待吃要講究得多，要求色香味俱全，還要在吃飯時(shí)享受美食之樂，這里的食物就更被看重其“內(nèi)涵價(jià)值”。同樣，用這兩個(gè)概念工具來判斷語文學(xué)科的教育價(jià)值，是有啟發(fā)意義的。

我認(rèn)為，語文學(xué)科除了“工具價(jià)值”，更重要的還是“內(nèi)涵價(jià)值”。人們認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，就能夠讀得懂書籍、報(bào)刊、文件，之后的任務(wù)，就是通過基本的語文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并理解這個(gè)世界。這種“內(nèi)涵價(jià)值”應(yīng)該落實(shí)在什么地方呢？每一天、每一節(jié)的語文閱讀課，就是最好的時(shí)機(jī)。課本上描述的那些世界，往往不是學(xué)生的世界，甚至不是當(dāng)代人的世界，閱讀課就是要帶著學(xué)生去閱讀別人的故事，去理解別人的世界。能幫助學(xué)生理解不同人的世界，這種閱讀課就體現(xiàn)了語文課的“內(nèi)涵價(jià)值”，也是別的學(xué)科所不具備的。

可以看出，語文應(yīng)用不在語文課堂之外，恰恰在閱讀教學(xué)之中。我們在強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”時(shí)，不要轉(zhuǎn)化為強(qiáng)調(diào)語文的“工具價(jià)值”，而應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科獨(dú)特的“內(nèi)涵價(jià)值”。此外，我們還應(yīng)該思考，語文教師應(yīng)該在課堂上做什么？語文學(xué)科的“內(nèi)涵價(jià)值”如何體現(xiàn)？體現(xiàn)語文學(xué)科的內(nèi)涵價(jià)值，算不算是“語文應(yīng)用”？如果不想清楚這些問題，恐怕對“語文應(yīng)用”的理解就會(huì)有所偏離。