智美課程下英語(yǔ)課堂教學(xué)方法初探

英語(yǔ)課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的主渠道之一，課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，這就決定了教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

一、設(shè)疑激趣、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

新的世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力，其做法是：英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、培養(yǎng)自主探究能力，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)

眾所周知，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是\"teach students how to learn English\"而不僅是\"teach students English\"。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，They are learning English not from teachers but with teachers. 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，魅力激趣

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，這就決定了教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，本人認(rèn)為平時(shí)課堂教學(xué)除了全身心投入外，還需洋溢出教者的熱情，儀態(tài)灑脫，精神飽滿，表情輕松愉快，給予學(xué)生親切、和藹的目光，單純這樣，就能讓學(xué)生本來較為緊張的心情得以舒緩，這無疑不是輕松愉快的氣氛的開端。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)：“良好的開端， 是成功的一半?！保?A good beginning is half done） 既然有了良好的開端，接下來就是如何把它引向深入。本人認(rèn)為幽默的語(yǔ)言能夠大大活躍課堂氣氛。用幽默的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)事物當(dāng)然好，但難度大，學(xué)生很難理解，本人就使用幽默的例句來解決這一問題。這樣不僅僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

有人說，一堂課就是一件完整的藝術(shù)品，它不僅要有一個(gè)好的開端和發(fā)展，更要有一個(gè)完好的結(jié)尾。但這樣結(jié)尾不是一個(gè)休止符，它應(yīng)體現(xiàn)著延續(xù)和繼續(xù)發(fā)展。所以，教師應(yīng)傾其全力，創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持輕松愉快，興趣盎然的狀態(tài)，使這輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境成為一盞永不熄滅的長(zhǎng)明燈，指引著每一個(gè)學(xué)生向著更高、更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)。