青春期的班主任管理有效方法

班主任是一個班級的領導者，是班級的靈魂，工作是復雜而艱巨的。很多時候有些班主任會有這樣的感嘆：現在的學生是越來越難教、越來越難管了。不過細細想來，作為老師的我們應該去改變自己的角色，改變自己的工作方法，使自己更適合青春期的班主任這個工作崗位。

青春期的教育是學校教育的一個非常敏感話題，班主任要學習有關青春期教育的書籍，在學生中做一些調查，了解這一時期內學生生理、心理變化的特點，認真地、嚴肅地、科學地進行青春期性健康教育，班主任應始終把自己在教育中所充當的角色定位成學生的朋友和知己，在平等的基礎上走進學生的內心世界。在當今多元化信息的影響下，學生對問題的判斷與選擇有一定的困難，這時班主任應滿足他們的心理需求，和學生共同探討成長過程中出現的問題，面臨的困惑，共同尋求解決各種心理危機的辦法，甚至可以以一個過來人或經歷者的身份，把自己的想法和做法以及思想的變化向學生和盤托出，用自己對學生的坦誠和信任來贏得學生對自己的信任，只有這樣，才能起到良好的教育效果。

一、以活動為載體，調整心態(tài)，指導學生正確面對青春期的困惑

初中生隨著青春期的到來，在生理上出現了急劇的變化，這必然給心理活動帶來巨大的影響。伴隨著自我意識的迅速發(fā)展，在物質上和精神上的需要也日益增長，使青春期的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，給他們帶來了許多困惑，如“我是一個什么樣的人？”，“我在別人心目中是怎樣的形象？”“對異性產生好感了該怎么辦？”等等，這些是許多青春期的中學生面臨的煩惱，我們可以進行集體活動的教育形式，給予學生必要的指導和疏導。

二、真誠相待，做青春期學生喜愛的班主任

班主任必須更新思想觀念，切實改善師生關系，把“做學生的良師益友”作為自己的行為指南，做到尊重學生，樹立平等觀念；幫助學生，樹立服務觀念；影響學生，樹立師表觀念；相信學生，樹立民主觀念。班里有個學生性情怪癖，懶于做事，甚至作業(yè)不想寫完，有時課上打盹，我想和他交談，但從他的面部表情看，把老師拒之千里，從此在以后的班級管理中，我發(fā)現他只是性格特別，內心是很善良的，這時我慢慢接近他，了解他的心中想法，半年后學習進步了，性格開朗了，并且很愿意為班級做事了，趁機我為他發(fā)放學校喜報表揚他。葉圣陶先生有一句話：“你這糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！卑嘀魅螒斢袑掗煹男貞?，寬容學生的錯誤和過失，特別對青春期的學生更應以誠相待，以情感人，善待每一位青春期的學生，做青春期的學生喜歡的班主任，師生雙方才能有愉快的情感體驗。

三、巧用“嚴”字，做管理有方青春期學生的班主任

中國有一句古話：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”它形象地說明了在社會生活中人們的一言一行、一舉一動都必須遵守一定的社會規(guī)范。學校是社會的一部分，一個班級與社會也有著千絲萬縷的聯系，在班級中同樣要有制度與紀律的約束，合理的運用制度和紀律對學生進行嚴格的管理，能提高學生自我管理、自我教育的能力，能培養(yǎng)他們的集體主義觀念和高尚的思想情操。有的教師在教育學生時不注意方法，甚至打罵，挖苦學生，結果收效甚微，這是不可取的。有的教師片面理解“嚴格”，使學生難以接受，這是忘記了“愛”是根本。作為教師，我們必須掌握“嚴”的分寸，要做到“嚴出于愛，就嚴得有理，愛寓于嚴，才愛而不縱”。正如高士基所說：“愛孩子，這是母雞也會的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識?！边@就告訴我們，班主任要學會和掌握科學的教育方法。

在長期的班主任實踐工作中，我慢慢摸索到了一個“嚴”字，并經多年的“臨床”實驗，確實收到了良好的“療效”。每接手一個班級，我都要向學生講清這個“嚴”字，并且向他們表明，在“嚴”字面前人人平等，大家都要以“嚴”字來約束自己。

（1）學生自嚴。所謂自嚴，就是學生自我嚴格。這是一種以不挫傷學生自尊心為前提的自我教育方法。學生通過自嚴后若發(fā)現有“違法”或“違規(guī)”之事，可以選擇為他人、為班上或為學校做一件好事；對當天的違紀行為，作個人小結；寫一份檢討書等方法以彌補自己的過失。這樣有利于學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法，使青春期學生的自我原諒的心理得到抑制，這樣，才能達到使學生少犯過錯或知錯就改的教育目的。

（2）班級自主管理委員會的管理。由班級自主管理委員會值班檢查，通過檢查發(fā)現問題并隨時做好檢查記錄，到第二天就反饋給學生，這樣調動了管理的積極性，同時，這種管理方法也增強了學生自身的管理意識，提高了他們的管理能力。

（3）班主任抽查。為了進一步搞好班上的管理，作為班主任的我不定期的對班上各方面的情況進行抽查。一方面有利于班主任掌握班上學習、紀律、生活、衛(wèi)生等各方面的情況， 方便今后班主任開展工作；另一方面有利于督促學生自檢、互檢，營造一個既融洽、嚴肅，又充滿活力的班級氛圍。所以，學生把我當作生活的知音，尊敬的長者，父母的化身，班中的每一位學生都愿意向我學習，愿意為我工作，師生之間始終處在默契配合的氣氛之中?！皣馈弊衷诎嗉壒芾磉^程中發(fā)揮出了獨特的作用。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。班主任工作繁重而又瑣碎，要真正搞好一個班級是大有學問的。 魯迅先生說過：“教育植根于愛。”只有愛學生的教師，他才可能教育好學生，我們應該堅信：只有教不得法的教師，沒有教育不好的學生，讓我們在今后的工作中互相學習，不斷探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美。