如何提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的實(shí)效性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念提出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、關(guān)注過(guò)程、突出開(kāi)放性，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷，在參與活動(dòng)過(guò)程中有所感悟，是教師與學(xué)生平等合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。什么樣的教學(xué)是最有效呢？我們認(rèn)為就是以有效的教學(xué)方法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)涉及面較廣的課程，任意一件事情都有可以成為一個(gè)主題活動(dòng)，在活動(dòng)中需要學(xué)生們小組合作，討論交流，制作方案，調(diào)查采訪，搜集信息，整理資料，總結(jié)匯報(bào)等。新課程改革以來(lái)，給教師帶來(lái)了壓力同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，對(duì)于一名新興課程小學(xué)綜合實(shí)踐的教師而言更是前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何去開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，挖掘教育資源，讓這門(mén)新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力呢？我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效果是提高小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，理應(yīng)受到廣大小學(xué)綜合實(shí)踐教師的關(guān)注和研究。下面我對(duì)這一問(wèn)題，結(jié)合自己在這幾年來(lái)新課程改革工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立一種新型的民主平等合作關(guān)系

活動(dòng)實(shí)質(zhì)是教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，立足與師生互教互學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的師生交往關(guān)系、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它拋給孩子一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，卻留給老師一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“學(xué)生不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一個(gè)正在萌發(fā)的種子，只要給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就能創(chuàng)造出一片燦爛的天空……”這是我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，最深切的體會(huì)。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢(shì)，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識(shí)通過(guò)活動(dòng)傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開(kāi)展探究實(shí)踐，樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對(duì)待問(wèn)題的探究，教學(xué)實(shí)踐中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色，受到學(xué)生的尊嚴(yán)，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵。” 比如帶學(xué)生去認(rèn)識(shí)校園的綠色植物，給植物做身份證，就要讓他們自己去查找、收集、整理植物資料，才會(huì)引起他們研究的興趣。注重過(guò)程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念。

二、合理分組

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一道美麗的風(fēng)景，其原因在于它改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，采取小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂帶來(lái)了許多生機(jī)。但是，只有合理分組才能讓學(xué)生在合作互動(dòng)中獲益，不僅自己獲益，更要讓合作伙伴受益，使學(xué)生感受到能為別人帶來(lái)快樂(lè)，自己更加快樂(lè)。分組可遵循以下原則：

（1）組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)。即在理解、操作、分析、概括等各反面素質(zhì)均衡的分為一組，這樣組內(nèi)學(xué)生的各方面素質(zhì)比較均橫，利于交流，能夠更好的協(xié)作。在活動(dòng)中，學(xué)困生組的成員思維與優(yōu)秀學(xué)生組相比較差一些，他們可以選擇適合自己的活動(dòng)內(nèi)容，積極的去完成經(jīng)過(guò)努力可以完成的任務(wù)。另外，這樣分組，對(duì)成員的任務(wù)進(jìn)行評(píng)估時(shí)成績(jī)也不會(huì)太低，可很好的調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。但是，這樣分組學(xué)困生組組內(nèi)成員不能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

（2）組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。即將活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生與能力較差的學(xué)生混編在一起，這樣在小組活動(dòng)中，不管是活動(dòng)主題的確定，活動(dòng)任務(wù)的分配，還是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能力強(qiáng)的學(xué)生都可以帶動(dòng)大家一起來(lái)完成。我校五年級(jí)就有這樣的一個(gè)組，我在開(kāi)展《鄉(xiāng)村集市》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，他們組確定的主題是大家都很感興趣的“集市上買(mǎi)衣服和鞋如何砍價(jià)”首先組長(zhǎng)給組員們進(jìn)行了分工，有訪問(wèn)家長(zhǎng)的，有去集市上觀察記錄的，大家把“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行總結(jié)后，還有兩個(gè)人去集市上買(mǎi)了上衣，他們說(shuō)家長(zhǎng)早就答應(yīng)給買(mǎi)衣服了，這回和家長(zhǎng)商量好了自己去買(mǎi)。匯報(bào)時(shí)，他們把買(mǎi)衣服的“實(shí)況”表演給大家，還真是像模像樣的，得到了同學(xué)們的一致好評(píng)。

（3）自由組合。即自愿組成小組。這樣組合而成的小組同學(xué)多是好朋友，他們可能擁有共同的興趣愛(ài)好，合作起來(lái)關(guān)系更融洽，效率也會(huì)高一些。在開(kāi)展《家鄉(xiāng)的山》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，這個(gè)組的同學(xué)確定的主題是“唐指山的植物”他們請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶領(lǐng)著去唐指山游玩了一番，回來(lái)時(shí)將收集的植物制作成簡(jiǎn)單的標(biāo)本展示給同學(xué)們看。家長(zhǎng)這樣支持他們的活動(dòng)主要是由于幾個(gè)孩子平時(shí)經(jīng)常在一起寫(xiě)作業(yè)、玩耍，家長(zhǎng)對(duì)幾個(gè)孩子很熟悉。在小組合作學(xué)習(xí)中，如何分組是需要在實(shí)踐中探索的，不管遵循什么原則進(jìn)行分組都要讓學(xué)生在合作中興趣昂然的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在積極的氛圍中去努力探究、交流，獲得知識(shí)的能量。

三、在內(nèi)容選擇上，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效性

要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和需要制訂活動(dòng)方案，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)效性?？梢赃M(jìn)行前測(cè)或交談的方式來(lái)了解學(xué)生的水平及內(nèi)心需要，發(fā)揮其自主性。在活動(dòng)開(kāi)展前就要明確活動(dòng)的主題，并圍繞這個(gè)中心進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，讓孩子明白要做什么，如何去解決將要遇到的困難。這樣才使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有血有肉，是一個(gè)有機(jī)整體。選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。在教本資源“給客人沏茶”的活動(dòng)中，作者倡導(dǎo)孩子分成小組創(chuàng)編各種表演活動(dòng)，結(jié)果有一個(gè)小組準(zhǔn)備好茶具現(xiàn)場(chǎng)泡工夫茶給老師和同學(xué)品嘗，通過(guò)活動(dòng)使孩子們了解了一些常識(shí)問(wèn)題：①給客人上茶水時(shí)要注意禮貌事項(xiàng)。②給客人喝茶用的茶杯和客人用過(guò)的茶杯要注意衛(wèi)生。③給客人沏茶的整個(gè)過(guò)程如何處理等等。

作者抓住這個(gè)話題激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館資源對(duì)中國(guó)茶文化進(jìn)行探究，這不僅發(fā)揮本校硬件設(shè)施完善的優(yōu)勢(shì)，把現(xiàn)代信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程有機(jī)整合，用以拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間范圍，從而提升課程的實(shí)效水平，并使學(xué)生掌握實(shí)踐性較強(qiáng)的信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力。

四、利用社會(huì)資源 ，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂實(shí)效

陶行知先生說(shuō)：“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校?！苯M織學(xué)生走出校門(mén)到社會(huì)參觀，參與采訪，開(kāi)拓學(xué)生視野。學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐取得了收獲，體驗(yàn)了成功的喜悅、勞動(dòng)的艱辛以及勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能。例如：本縣的“醒獅隊(duì)”響譽(yù)全國(guó)，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)學(xué)生都要觀看“舞獅”節(jié)目。為了結(jié)合本縣的文化特色學(xué)生建議開(kāi)展“舞獅”專題活動(dòng)，利用各種材料動(dòng)手制作道具，向當(dāng)?shù)氐睦蠣敔斈棠塘私狻拔瑾{”的歷史文化。“舞獅”這民間藝術(shù)引起學(xué)生濃厚的興趣，作者抓住這個(gè)興趣點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，在節(jié)日里帶領(lǐng)學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看舞獅表演，看完表演后孩子主動(dòng)采訪教練，還去舞獅訓(xùn)練營(yíng)了解隊(duì)員的生活，把自己所了解到的情況做好記錄，親自去練習(xí)舞獅的一些基本動(dòng)作，體會(huì)到其中的甜酸苦辣。

五、在成果推廣中互動(dòng)，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效性。

對(duì)確定好的活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生有效的去實(shí)施完成后，教師還要組織學(xué)生們進(jìn)行精心的和匯報(bào)，為活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這時(shí)，教師要成為課堂的組織者、引導(dǎo)者，要關(guān)注學(xué)生的情感、興趣、心理、特長(zhǎng)、潛能、差異、問(wèn)題等教育資源，把握課堂教學(xué)過(guò)程中的教育時(shí)機(jī)，有效利用并積極引導(dǎo)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在師生共同努力的合作下，廢報(bào)紙可變成別出心裁的兒童服裝，糕點(diǎn)和奶油巧妙的組合制成了精美的生日蛋糕等等，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手探究能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能。同時(shí)作者還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，給他們展示的舞臺(tái)，進(jìn)一步展示自我風(fēng)采：① 校藝術(shù)節(jié)“我的本色”表演；②走進(jìn)敬老院的爺爺奶奶表演；③爸爸媽媽辛苦了；④“教師節(jié)”；⑤時(shí)裝表演。社會(huì)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，這些活動(dòng)過(guò)程突出開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷，注重實(shí)踐鍛煉了能力，又充分體現(xiàn)師生合作學(xué)習(xí)，有所體驗(yàn)，有所感悟。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)活動(dòng)性極強(qiáng)的課，我相信，只有我們教師肯于動(dòng)腦，能花力氣，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，一定能提高綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的實(shí)效性。