給“能量過剩”的同學(xué)找個(gè)發(fā)泄桶

管理的藝術(shù)在于既要會“管”，更要會“理”。其中“理”就是梳理、疏導(dǎo)。在班級管理中，對于“能量過剩，調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生班主任最適合給他們找個(gè)“發(fā)泄桶”。

今年我新接手的班里有幾個(gè)“能量過剩”的同學(xué)。班長和組長反映他們太不聽話，根本不把班委放在眼里，誰說也不聽。怎么辦呢？我請教幾位有經(jīng)驗(yàn)的班主任，根據(jù)他們提供的措施，我采取了這樣的措施。俗話說：“擒賊先擒王”。我首先找其中一個(gè)“能量最大”的同學(xué)陳晨，請到我的辦公室，禮貌地示意他請坐。然后我們進(jìn)行一次溝通。我問他：“近幾天，我們班的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生怎么樣？”

他說：“都不怎么樣！”

我說：“假如這三方面中的一塊由你負(fù)責(zé)管理，你覺得你能把哪塊管的最好？”

他沉思了一下說：“衛(wèi)生吧！”

我說：“很好，那你說一下你的管理思路吧！”

他說：“老師我回去考慮一下再給你說行嗎？”

我說：“可以，你回去考慮好了，將思路以書面的形式寫給我看行嗎？”

他說：“行，老師。明天我就拿給你看。”

我說：“好，我相信你的能力?！?/p>

第二天上午，在我的辦公桌上放了一張紙，上面的字跡很工整。我仔細(xì)的揣量了一下，是陳晨給我寫的衛(wèi)生管理思路。我又把他請到辦公室。首先表揚(yáng)他對待這件事情的認(rèn)真和誠信的態(tài)度，然后又對他的管理思路進(jìn)行了評價(jià)和調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)他很有頭腦，他把整個(gè)衛(wèi)生問題分成兩大塊（包括室內(nèi)衛(wèi)生合適外衛(wèi)生區(qū)），他又找了兩個(gè)幫手（程超和松陽）分別負(fù)責(zé)。我對他的思路進(jìn)行了肯定和表揚(yáng)，然后對他說：“我們在班里公布你的職務(wù)是衛(wèi)生班長行嗎？”他說：“老師，我先試一試吧？”我說：“不行，不能給你留退路，要不你永遠(yuǎn)不會相信自己的能力。人是逼得、馬是騎得。我支持你?！彼f：“好吧，我一定干好。”然后我說：“你回教室吧，告訴班長，課間操時(shí)間召集班委成員到我辦公室開會?！?/p>

課間操時(shí)間，班長帶領(lǐng)班委同學(xué)來到我辦公室。我向班委通報(bào)了我重用陳晨同學(xué)的事，要求班委同學(xué)首先支持陳晨同學(xué)的工作，并對他的工作做好監(jiān)督，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，給他施展的空間。最后，安排班長利用明天早讀前的時(shí)間，在班里公布：陳晨的職務(wù)是衛(wèi)生班長，負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生清潔工作。衛(wèi)生副班長程超和宋陽輔助陳晨的工作，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生區(qū)。同時(shí)，更換教室門口宣傳欄中班委名單。就這樣給“能量過?！钡年惓空伊艘粋€(gè)發(fā)泄桶，并且達(dá)到了一箭三雕的目的。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一周過去了。班里的衛(wèi)生工作明顯進(jìn)步了，教室里的衛(wèi)生死角沒有了，衛(wèi)生工具每天都擺放的非常整齊，講桌上每時(shí)每刻都擦的干干凈凈，地面打掃的一塵不染，衛(wèi)生區(qū)再也看不到廢紙、垃圾沒人撿的現(xiàn)象。在周一的班會上，我特別表揚(yáng)我班的衛(wèi)生工作。陳晨的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，不再是油鹽不進(jìn)的“釘子戶”。在他的影響下，其他的“能量過?！钡耐瑢W(xué)逐步走向正規(guī)。根據(jù)班委反映，自從采取了這一措施之后班里的各項(xiàng)工作進(jìn)展一直很順利。