淺析多媒體體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體教學(xué)通過(guò)圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識(shí)和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生接受并將其上升為理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果大為提高。下面我就運(yùn)用多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用談點(diǎn)膚淺的看法。

一、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。如在對(duì)“數(shù)據(jù)的收集和整理”教學(xué)時(shí)，利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從網(wǎng)上搜集一個(gè)視頻顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過(guò)一個(gè)路口，學(xué)生處在實(shí)景中收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問(wèn)題，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會(huì)到實(shí)地收集數(shù)據(jù)的樂(lè)趣，教學(xué)效率提高了。借助電教媒體，聲像結(jié)合，猶如身臨其境，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體教學(xué)手段，充分展示知識(shí)的形成過(guò)程

初中生的思維特點(diǎn)是直觀感性的形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中合理運(yùn)用媒體演示，可以給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、動(dòng)與靜、整體與部分、外表與內(nèi)觀等多方面的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來(lái)，促使學(xué)生知識(shí)的遷移，形成清晰 的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生正確地理解。

三、運(yùn)用多媒體，分散難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

初中生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過(guò)程，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。這樣充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)， 適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)“上路”。

四、巧用多媒體教學(xué)省時(shí)，有利于提高效率

傳統(tǒng)教學(xué)，由于教師把相當(dāng)一部分時(shí)間用在板書(shū)上，以致于教學(xué)時(shí)間過(guò)多，課堂40分鐘，講課30分鐘，留給學(xué)生的時(shí)間只有15分鐘。15分鐘內(nèi)要消化30分鐘講述的知識(shí)，其困難可想而知。課堂上掌握不了，無(wú)疑就是增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，學(xué)生被束縛在書(shū)本上，限制了個(gè)性的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。使用多媒體教學(xué)，把復(fù)習(xí)題 或上節(jié)課的重要內(nèi)容用PowerPoint等工具制作成動(dòng)畫(huà)幻燈片，用多媒體播放出來(lái)，不僅節(jié)約了時(shí)間，而且給學(xué)生以極大的吸引力，能加深學(xué)生的印象。這就比口述或板書(shū)要優(yōu)越。特別是教學(xué)一些以自學(xué)為主的課題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，同時(shí)把問(wèn)題以設(shè)問(wèn)、選擇、填空等題型投影出來(lái)，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自學(xué)自然有了學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然課前把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上也一樣可以節(jié)約時(shí)間，但不 能長(zhǎng)期保留。而用計(jì)算機(jī)制作的幻燈片軟件不但能長(zhǎng)期保存，還易于修改，并可反復(fù)使用。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些。它需要我們從教學(xué)進(jìn)程最優(yōu)化的角度去研究，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，使遠(yuǎn)程教育資源更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。