淺談小學(xué)生情商教育的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)生特點(diǎn) 情商 教師素質(zhì)

什么叫情商呢？具體來(lái)說(shuō)就是情緒的商數(shù)：情緒智力、情緒智能和情緒智慧。它主要指一個(gè)人的信心、恒心、毅力、知覺(jué)、抗挫力，以及合作精神等一系列與人的素質(zhì)有關(guān)的反映。有數(shù)據(jù)顯示，對(duì)人才的評(píng)價(jià)，情商的高低已經(jīng)排在了第一位，而智商已在第三位以后了。情商是情緒控制方面的能力，它反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)。小學(xué)階段對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)起著不可忽視的作用，所以情商的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，這就給我們小學(xué)語(yǔ)文教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。那么如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生情商呢？我現(xiàn)在結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)探討怎樣將情商教育融入到教育教學(xué)之中。

一、現(xiàn)狀分析情商教育的必要性

當(dāng)前國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新。但由于受諸多社會(huì)因素的影響，大部分學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)還是維持現(xiàn)狀，一貫地強(qiáng)調(diào)升學(xué)率。而當(dāng)代的家庭教育也往往只重視孩子智力的投資和開(kāi)發(fā)，甚至認(rèn)為智力水平?jīng)Q定了孩子的一切，把智商看作是孩子成才的唯一條件。往往忽視了孩子的“信心”、“樂(lè)觀”、“毅力”、“興趣”、“與人合作”等非智力范疇的情商教育。在我國(guó)現(xiàn)代的中小學(xué)生身上，乃至大學(xué)生身上，都表現(xiàn)出應(yīng)試教育和獨(dú)生子女意識(shí)所產(chǎn)生的嬌氣、柔弱，高智商和低情商現(xiàn)狀使得學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后，實(shí)際操作能力低下、自我調(diào)節(jié)能力較差、人際關(guān)系緊張，給工作、自身發(fā)展造成了許多本不該有的障礙。情商教育的缺失也帶來(lái)了一系列的社會(huì)現(xiàn)狀：老師批評(píng)小學(xué)生幾句，不瞞十歲的孩子就出走幾天不回家或請(qǐng)病假不上學(xué)；大學(xué)生減肥失敗或沒(méi)考上研究生竟會(huì)自殺等事件……因此情商教育迫在眉睫。

二、通過(guò)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生情商

作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生情商的重要性。所以學(xué)生在低年級(jí)時(shí)我每天上課前要求每個(gè)學(xué)生揮臂高呼三遍：“我能行！我最棒！”以強(qiáng)化他們的自信心！記得學(xué)習(xí)《海倫.凱勒》一課時(shí)，我讓他們觀看影片，談感想，寫(xiě)感受！并把搜集的名人名言和勵(lì)志故事，交流展覽，有很多孩子留下了眼淚，被海倫凱勒那種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神所感染。緊接著進(jìn)行名言接龍比賽，讓他們銘記：世上無(wú)難事，只要肯攀登，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格。利用課堂延伸我教育學(xué)生要敢于承認(rèn)自己的短處，自我調(diào)節(jié)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短，理性改變，使自己的價(jià)值得到有效體現(xiàn)。海倫是個(gè)盲聾啞殘疾人，她都能成功，對(duì)比自己讓學(xué)生別害怕批評(píng)，要勇敢地面對(duì)它，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，很快就會(huì)成功的。通過(guò)教育學(xué)生樂(lè)觀地對(duì)待生活，獲得愉快的生活體驗(yàn)，即使遇到困難和挫折時(shí)，也要從光明的一面思考問(wèn)題，用積極的態(tài)度看待人生，當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)才具有承受能力。

三、通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生情商

課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生情商的好機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n外活動(dòng)可以讓學(xué)生去接觸自然、接觸社會(huì)，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)以及與人交往的能力等等。為了保證課外活動(dòng)的有效性和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，課外活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，做到內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。其中，科學(xué)性要求活動(dòng)在內(nèi)容、形式等方面是科學(xué)正確的，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)；知識(shí)性要求將知識(shí)教育寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生在知識(shí)、技能方面有所收獲；趣味性是吸引學(xué)生參加活動(dòng)的手段，要求活動(dòng)有興趣，富于變化，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)和技能，提高其情商水平。因此，在組織課外活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真考慮選擇生活化的具體感性的材料，以增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力，提高活動(dòng)的效果。在豐富的課外活動(dòng)中，有音樂(lè)、體育、美術(shù)、航海、航天、車(chē)模、郊游、野餐、課本劇、文藝節(jié)目及話劇的演出、社會(huì)調(diào)查和評(píng)論等等多種多樣的形式，在這種群體活動(dòng)中，良好心態(tài)的保持、情操的培養(yǎng)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力、發(fā)泄欲、表現(xiàn)欲等等，都能得到很好的培養(yǎng)和調(diào)節(jié)。學(xué)生在這樣的身體力行中，不僅會(huì)對(duì)自己有更準(zhǔn)確的了解，明確學(xué)習(xí)目的更能培養(yǎng)責(zé)任心。將來(lái)才會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

四、通過(guò)主題班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生情商

要培養(yǎng)學(xué)生有十分的情感，教師就要有十二分的情感給學(xué)生。并且要從點(diǎn)滴小事入手培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。在《給誰(shuí)過(guò)生日》主題班會(huì)上，我問(wèn)：“誰(shuí)記得你們父母的生日？”全班六十多名學(xué)生舉手的寥寥無(wú)幾。有問(wèn)他們自己的生日，好多孩子都答得清清楚楚。我告訴孩子們，在我們的鄰國(guó)日本，孩子們把自己的生日稱為“母親日”，過(guò)生日請(qǐng)母親吃飯，為母親鞠躬。因?yàn)樽约撼錾帐悄赣H最痛苦、最艱難的日子，教育同學(xué)們要懂得回報(bào)。為此，我還專門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，懇請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子在家里要做一些力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在每周的班會(huì)上，我要求每個(gè)學(xué)生講一件本周內(nèi)回報(bào)親人或社會(huì)所做的事，學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了愛(ài)。

五、通過(guò)家校溝通培養(yǎng)學(xué)生情商

家校溝通對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情商也很重要，家長(zhǎng)要讓孩子熟悉和體驗(yàn)各種情緒。例如清明祭掃，要帶上孩子，讓孩子在親人的引導(dǎo)下去體驗(yàn)悲傷。參加悼念活動(dòng)的孩子，會(huì)被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛深深震撼，他們能夠看到親人的悲傷、同時(shí)又能看到親人之間怎樣相互安慰著從悲傷中走出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的體驗(yàn)，孩子就會(huì)逐漸明白風(fēng)風(fēng)雨雨、悲歡離合是人生的一部分。這樣孩子長(zhǎng)大以后不僅僅會(huì)情感豐富，而且也知道如何珍惜生命、如何從負(fù)面情緒中走出來(lái)。所以加強(qiáng)學(xué)生情商的體驗(yàn)和正確的引導(dǎo)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

總之要讓學(xué)生的情商得到健康持續(xù)的發(fā)展，提高他們對(duì)社會(huì)正確的認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生的美好情感、高尚的道德情操，形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀，營(yíng)造溫暖和諧的人際關(guān)系，還需要我們小學(xué)語(yǔ)文教師的不斷努力！