民族地區(qū)普通高中校園景觀建設(shè)研究

摘要：校園是育人的環(huán)境，它應(yīng)是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。民族地區(qū)普通高中校園景觀建設(shè)體現(xiàn)民族特色和地域特點，要給學生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生積極的心理聯(lián)想，尤如一個無聲的課堂，能對學生的道德、品格、學識無時無刻不在起著潛移默化的影響。校園景觀的具體功能體現(xiàn)在文化美化、休閑娛樂等諸多方面，是校園文化建設(shè)系統(tǒng)工程的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 校園景觀 建設(shè) 研究

當今世界的經(jīng)濟、文化、信息空前繁榮，文化藝術(shù)可謂百花齊放、百家爭鳴，校園文化不可避免地卷入當前多元化的文化大潮之中。經(jīng)濟發(fā)展帶來的精神文化需求的提升，使得當前人們對景觀的需求不僅僅滿足于物質(zhì)層次，同時也更多地關(guān)注其深刻而豐富的精神內(nèi)涵。校園文化是學校在其發(fā)展歷程中人文氛圍、文化底蘊、藝術(shù)風貌等的綜合作用結(jié)果，是學校的獨特精神所在。在校園文化的重要載體之一的校園景觀設(shè)計中，要注意把握傳統(tǒng)文化與當代文化的傳承關(guān)系，把握中華經(jīng)典文化與地方民間文化的互補關(guān)系，需要深刻考慮校園景觀與周圍環(huán)境的聯(lián)系，在整體景觀中延續(xù)建筑、綠地、廣場等所反映的時空文脈，能夠做到在推陳出新的同時保持與歷史的和諧對話。

一、校園景觀建設(shè)的意義

校園是育人的環(huán)境，它應(yīng)是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。校園景觀建設(shè)是要給學生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的園地，使它既有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草、一木一景、一山一水都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，飽含著高度的啟迪與感悟，無時無刻不在對學生的道德、品格、學識起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、靈魂凈化，使其個性得到全面和諧地發(fā)展。民族地區(qū)校園景觀建設(shè)要根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū)，并發(fā)揮各自的作用，為師生服務(wù)，同時要體現(xiàn)景觀建設(shè)的獨特性。

二、校園景觀建設(shè)的功能

（1）文化、美化功能。校園文化是精神和物質(zhì)基礎(chǔ)，校園景觀環(huán)境是上層建筑，校園文化的內(nèi)涵決定校園環(huán)境的層次，校園環(huán)境反作用于校園文化，他們是相輔相成、缺一不可的。每所校園都有自己的文化和歷史，這是一個學校的靈魂。但反過來富有特色的校園景觀環(huán)境也能成為校園形象的標志。如北京大學的湖光塔影；清華大學的荷塘月色；武漢大學的櫻花大道；海口大學的濱海椰林等等都為這些校園增添了獨特的文化。因此在進行景觀建設(shè)時，要把握校園歷史的延續(xù)，保留文化的部份，適當?shù)乜紤]將校園的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設(shè)計中。讓師生在其中能感受到學校的濃厚的文化氣息。

獨山高級中學走過83年發(fā)展歷程的少數(shù)民族地區(qū)普通高中，在景觀環(huán)境建設(shè)上注意體現(xiàn)她的文化積淀。學校的名字用剛勁的行書被鐫刻在大門中央弧形花壇中的一塊巨大原石上，繞過花壇在校區(qū)大門兩旁的綠化帶上，分別矗立著兩座形似鳳凰的現(xiàn)代雕塑，在雕塑兩旁各有三道翅膀狀的文化墻，在文化墻上沉穩(wěn)的灰色淺浮雕為大家展現(xiàn)出一幕幕精彩的花燈表演場景，這樣的設(shè)計寓意了我?！耙P筑巢，育凰涅槃”，“文化傳承，花燈進?！钡霓k學特色。沿著校園大道綠色長廊的指引進入“品”字型主教學區(qū)，首先映入眼簾的是半圓形花園上空迎風招展的國旗、校旗，再在后方聳立著6層高的行政辦公樓--以獨山的別稱命名的紫泉樓，它的兩邊對稱分布著兩棟教學樓均以在全國特別是西南地區(qū)頗有影響的影山文化的創(chuàng)始人、著名的教育先賢名字來命名，左邊的為尹珍樓，右邊的為友芝樓，在這兩棟教學樓后通往體藝館的文化墻上繪制了先賢們求學故事的連環(huán)畫。這樣的設(shè)計、建設(shè)無處不體現(xiàn)著學校的深厚、悠遠的歷史文化氣息。

（2）休閑娛樂功能。校園生活是豐富多彩的，要讓學生能夠德智體美全面發(fā)展，具備高尚的人格，具備多方面的知識和技能。校園景觀建設(shè)必須考慮供學生之間、師生之間交流的場所和空間，同時，生活服務(wù)娛樂設(shè)施要齊全，方便師生購物與休閑。在獨山高級中學校內(nèi)建有超市、洗衣房、水吧、社團活動中心、足球場、室內(nèi)外籃球場，室內(nèi)羽毛球場，乒乓球場，器樂室、舞蹈室、書法室、繪畫室、圖書室閱覽室等。這些景觀設(shè)施的建設(shè)既方便了師生的教學、又豐富了師生的課余生活。

景觀設(shè)計、建設(shè)的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環(huán)境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設(shè)計，為在校人員提供一個或賞、或游、或?qū)W習的完美空間。走進獨山高級中學，近可賞花草，遠可觀山水，為同學們的學習、生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。具體來講，校園綠化空間里分布有七種類型：校前區(qū)綠化空間、教學實驗區(qū)綠化空間、學生生活區(qū)綠環(huán)空間、體育活動區(qū)綠化空間、中心區(qū)綠化空間、道路綠化空間、教工生活區(qū)綠化空間。植被主要是樹木、花卉和草坪，分布上高低錯落、色彩變換、種類繁多、層次分明，春有櫻花、玉蘭，夏有紫薇、木槿，秋有桂花、剪秋，冬有山茶、臘梅，一年四季都有芬芳。

（3）便捷的交通功能。獨山高級中學校園內(nèi)師生多達五千余人。在建設(shè)校園內(nèi)道路時既要體現(xiàn)疏導(dǎo)交通的功能，又能讓穿越其中的師生感受到經(jīng)過設(shè)計的環(huán)境的美，盡量減少無效的道路設(shè)計，使得在校師生能更高效率的工作學習。獨山高級中學的校內(nèi)道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當，進入校園的正門、側(cè)門均為13米寬的柏油道路，直接通向四方形的教學區(qū)廣場，廣場四周的道路又設(shè)計成了單行環(huán)線布局，方便師生車輛的安全順利通行，在文化教學區(qū)和體藝教學區(qū)之間除了有13寬的主干道外還在大面積的綠化帶中分布著多條人行小道，既方便兩個教學區(qū)師生的通行又形成了多個休閑區(qū)域和課外學習區(qū)域。在高級中學的道路網(wǎng)里各條道路的命名都是面向全校師生征集而來，意義非常也讓人記憶深刻。

（4）環(huán)保生態(tài)功能?？沙掷m(xù)、低耗能、生態(tài)環(huán)境是目前景觀建設(shè)所追求的一個目標，也是校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)遵循的原則，生態(tài)的景觀建設(shè)能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在獨山高級中學校園內(nèi)部的綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在植物群落搭配時，特別注意植物的生態(tài)習性，避開物種之間相生相克，促成不同植物之間互相促進生長的規(guī)律。將常青植物、開花植物、喜陽植物和喜陰植物搭配地種植，種類豐富而不顯雜亂，充分發(fā)揮了景觀建設(shè)在在校園環(huán)境中自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能。

地處民族地區(qū)的獨山高級中學校園景觀建設(shè)通過對道路、建筑物、裝飾物、植物等的合理規(guī)劃，創(chuàng)造一個良好、和諧的校園環(huán)境，讓身處此環(huán)境中的廣大師生產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想，和潛移默化的影響。身在其中的人猶如徜徉在大自然叢林中一般，從而給師生帶來內(nèi)心的平靜。同時校園景觀建設(shè)中體現(xiàn)出的本校歷史底蘊以及少數(shù)民族文化氣息，增強了學生的歷史使命感和名族文化榮譽感和自豪感。不同的學校都有自身的特色文化和歷史背景，而在校園景觀建設(shè)中能將這些精神層面的文化反映和表現(xiàn)在校園景觀的視覺上，以深厚的校園文化歷史為基礎(chǔ)，表現(xiàn)在校園景觀建設(shè)上，強化校園文化，日漸融入學生的生活、思想中，構(gòu)建更加完善和諧的校園，對為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才將起到極其重要的促進作用。

參考文獻

（1）《校園文化在校園景觀建設(shè)中的重要作用》李卓卿《學園》2010年9月