新形勢(shì)下物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

孔子有言“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”，皮亞杰也說(shuō)過(guò)“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，可見(jiàn)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。大多數(shù)的中學(xué)生對(duì)物理的第一感覺(jué)都是“難學(xué)”，不少孩子初中物理學(xué)得很好，到了高一卻一落千丈，對(duì)物理從心里產(chǎn)生了一種恐懼，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)物理教師所面臨的重大課題。我在教學(xué)實(shí)踐中作了一些嘗試，下面談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。

一、在物理教學(xué)中運(yùn)用物理學(xué)史激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的方法很多，而運(yùn)用物理學(xué)史往往能收到事半功倍的效果。一提到某位物理學(xué)家年輕時(shí)代的偉大發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)激起一種“假如我也在那個(gè)時(shí)代又會(huì)怎樣”之類的遐想，基于學(xué)生的這種心理，以及他們對(duì)將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)的遠(yuǎn)大理想，從而對(duì)科學(xué)家刻苦自學(xué)，潛心探究的趣聞倍感興趣。諸如伽利略在教堂里面對(duì)擺動(dòng)的吊燈注目凝想；牛頓由蘋果落地聯(lián)想到萬(wàn)有引力；少年時(shí)代的愛(ài)因斯坦陷入“追光”問(wèn)題的深思中等等，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中運(yùn)用類似的史料來(lái)讓科學(xué)家“現(xiàn)身說(shuō)法”，以在物理現(xiàn)象與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之間連通一個(gè)思維的導(dǎo)線，這對(duì)新課的引入、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、后進(jìn)學(xué)生的激勵(lì)、“第二課堂”的開(kāi)辟都是大有裨益的。

二、注意理論和實(shí)際相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新一輪的基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，物理課程新標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理情境?！蔽覀兊奈锢斫虒W(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。在講授《圓周運(yùn)動(dòng)》一節(jié)，在給出“離心運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得十分的陌生，這時(shí)教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，家中使用的洗衣機(jī)是是怎樣使衣服脫水的？同學(xué)們可能給出各種不同的答案，其中可能有的同學(xué)會(huì)提到離心運(yùn)動(dòng)之后，教師再向?qū)W生說(shuō)明洗衣機(jī)脫水功能中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，即濕衣服受到的向心力也就是脫水桶對(duì)衣服的支持力，和脫水桶的表面相垂直，支持力提供了向心力，濕衣服中的水進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)必須有向心力，其向心力是由衣服對(duì)水的附著力所提供的，一旦轉(zhuǎn)速加快，需要的向心力也隨之加大，而衣服對(duì)水的附著力不足以提供向心力時(shí)，衣服中的水被甩出來(lái)。這種生活中極為普遍的現(xiàn)象，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生也更加容易接受這一物理知識(shí).

三、充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是最活躍最具生命力的部分。它能夠化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前，學(xué)生自己動(dòng)手、細(xì)心觀察、積極思考、從而得出結(jié)論。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中，通過(guò)風(fēng)趣、輕松的語(yǔ)言解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏難情緒。講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖淡化的作用。語(yǔ)言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語(yǔ)言幽默，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開(kāi)竅。所以教學(xué)語(yǔ)言盡量做到準(zhǔn)確、幽默、生動(dòng)、形象、清晰、簡(jiǎn)練。

五、運(yùn)用多媒體， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件作為知識(shí)的載體，具有色彩鮮艷、富有動(dòng)感、容量大、高保真的特點(diǎn)，能使物理教學(xué)更形象、生動(dòng)、更有趣味性。而且，有一些物理過(guò)程單憑教師口頭講解，學(xué)生憑空想象，所達(dá)到的效果可能不會(huì)很理想，但是做成動(dòng)畫(huà)，再播放出來(lái)，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得直觀而有趣。學(xué)生們對(duì)物理情景一目了然，對(duì)物理問(wèn)題的解答也就容易產(chǎn)生思路。教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使教學(xué)在高容量高效率中愉快進(jìn)行。如：講授“玻爾的原子模型和能級(jí)”時(shí)，我用課件展示了氫原子能級(jí)遷躍的過(guò)程，把本來(lái)艱澀難懂的過(guò)程直觀地顯示出來(lái)；講授“波的衍射”時(shí)，盡管課本上有圖片，學(xué)生還是感到迷惑不解，我通過(guò)多媒體將水波的衍射過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們邊看邊點(diǎn)頭，一副恍然大悟的樣子

總之，每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同，因而教學(xué)特色也各有千秋。讓每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)教學(xué)，真正地使物理教學(xué)能夠做到增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力，能使我們的教學(xué)對(duì)象——青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。