如何營造高效的語文課堂

課堂教學必須講究效率，老師不能再拼時間，擠占學生的課余生活，反復批閱各種習題。使老師教的辛苦，學生學得痛苦，高耗低效，缺乏戰(zhàn)略。語文應該成為學生喜愛的一門科學，教學具有很高的藝術性，語文課堂是一門體現(xiàn)人文關懷的情感藝術。理想的語文課堂應該是學生在課堂上迸發(fā)出生命的激情，獲得心靈的感動和成功的收獲，學生的個性得到張揚，生命活力得到彰顯，完美的性格得到形成，課堂上洋溢著生命的活力。怎樣才能構成這么美好的課堂？我想，找到適合學生樂學的方法，不必高大上，讓學生在課改中快樂成長即可。我在自己的教學中也進行了一些探索。

一、課前教師備課準備充足

常言說：“不備課，不上課。”要上好課，就要充分的備課，不打無把握之仗，做到有備而來，方能百戰(zhàn)百勝。

（1）認真學習語文課標，熟悉教材和參考書。在每學期開始我先學習語標，了解它對每一學段的教學要求，然后再認真閱讀教材和參考書。為準備好一堂課，我努力做到細讀課文，對課文內(nèi)容了然于胸，課后的練習題，思考題，我也仔細閱讀，了解每道題的設計意圖，在此基礎上，再確定每一節(jié)課的教學目標，重難點和教法學法。我嚴格要求自己，每一節(jié)課都這樣備課，有準備的課使我獲得了自信，贏得了贊揚。

（2）備學生。學生是課堂的主體，老師要了解學生的最基本的情況。朗讀、理解水平，提出問題、分析問題和解決問題的能力，更要充分了解學生的心理狀況，才能及時的調(diào)控，恰當?shù)囊龑В瓿杀竟?jié)課的學習目標。

二、加強基本功練習，提高課堂教學的藝術

要想把課堂搞活，將學生教好，教師要加強基本功練習，用標準的普通話教學，把師生的情感融入到課文中的人物中，使人物活靈活現(xiàn)。如學習《番茄太陽》一課時，對盲姑娘明明笑的描寫，要讀的聲音洪亮、清脆，語速稍快，天真、陽光，沒有一點兒憂愁的性格。如“明明咯咯的笑聲，銀鈴一樣清脆，一串串的追著人走。”為鼓勵學生，我還與學生提前約定，舉左手表示會，舉右手表示不會，讓學生在班中抬起頭，增強信心。

三、構建和諧的師生關系

教育心理學告訴我們，相融的師生關系，影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果，教師被學生所喜歡，就相信教師講授的道理，愿意學習教師講授的知識，自然對教師講得課表現(xiàn)出濃厚的興趣，學習效率也就高了。這是學習效率提高的先決條件，也是古人所說的“親其師，信其道”。那么，如何才能在教學過程中，形成相容的師生關系呢？在現(xiàn)代化的教學工作中，教師的工作水平高低，不僅取決于教師自身的業(yè)務能力，更重要的取決于教師對教育事業(yè)和對學生的熱愛，取決于師生民主、和諧、平等的關系，并時時激勵學生，引導學生展示自己。在學課文《公儀休拒收禮物》時，同學們在朗讀時，把“魯國大夫”，讀成“魯國大（dài）夫，在聽錄音時，同學們聽了感到疑惑，有的同學并在字典上也查到了這個詞，就讀大（dài）夫。通過討論、辯論、闡述觀點和老師的引導，最終弄清這個詞的讀音和意思。有了和諧的師生關系，語文課高效的課堂才能生成。

四、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，教育心理學指出，構成學生學習動機的重要成分是學生的學習自覺性和對學生產(chǎn)生的直接興趣。在教學實踐中，我深深體會到，培養(yǎng)學生學習語文興趣的重要性。如果學生對教師所教的課沒有興趣，無論講得多么精彩，也得不到很好的效果，因此，在教學中，我轉變過去單純強調(diào)灌輸知識的方法，而是努力創(chuàng)設學習情境，喚起學生的求知欲，使學生感受到學習的興趣。例如，在學習獨幕劇《公儀休拒收禮物》第一課時后，我布置了集體合作作業(yè)，我讓同學們扮演課文中角色，再現(xiàn)兩千多年前齊魯大地的官風民情。同學們想盡各種辦法組織材料，在表演時非常投入，充滿感情，語言表達準確無誤，感受到了學習的興趣。通過本節(jié)課的表演，同學們積累了大量素材，不但課文知識學得好，還拓展了課文中沒涉及到的內(nèi)容，開闊了視野，課堂效率得到了提高。

教學有法，無常法，貴在得法，適合自己班里學生的方法，就是最好的教法。教師要在充分備課，平等和諧，激發(fā)興趣，追求藝術的同時，還要多涉獵一些先進有效的教學理念，變通后為己所用，正如教育家夸美紐斯說：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學，學會?！边@就是我追求的目標——所謂的高效語文課堂教學。