運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行安全教育實(shí)效性研究初探

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的邁進(jìn)，通過(guò)建立微信公眾號(hào)平臺(tái)，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)起來(lái)，聯(lián)系起來(lái)，互動(dòng)起來(lái)；運(yùn)用微信公眾平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)安全課堂更加高效、實(shí)用，讓教育渠道更加快捷，使教育形式更加豐富。將微信公眾平臺(tái)建設(shè)成為知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、工作交流平臺(tái)、信息溝通平臺(tái)、資源共享平臺(tái)、安全教育平臺(tái)、應(yīng)急處置平臺(tái)，打造新型、實(shí)效的安全教育模式，提高安全教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵字：微信公眾平臺(tái) 安全教育 實(shí)效性

我校于2015年9月申報(bào)立項(xiàng)了全國(guó)教育信息技術(shù)“十二五”研究（專項(xiàng)）課題——“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下安全教育、管理實(shí)效性研究”，經(jīng)過(guò)半年來(lái)的探索，筆者就運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行安全教育方面的情況與各位同仁分享，以期達(dá)到共同商榷、拋磚引玉的作用。

一、運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行安全教育的成因

李總理在政府工作報(bào)告中倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”以后，各行各業(yè)紛紛對(duì)這個(gè)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行了解讀和踐行?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已是時(shí)代發(fā)展的必然，所以安全教育只能順應(yīng)時(shí)代需求改革創(chuàng)新，提高實(shí)效。隨著4G時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)高速發(fā)展，逐步從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代邁進(jìn)。在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息共享、思想共享到行動(dòng)共享已成為可能。因此，搶占移動(dòng)平臺(tái)制高點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從意識(shí)形態(tài)到行為規(guī)范等方面先行先試，符合教育先行的發(fā)展原則。微信及微信公眾號(hào)是移動(dòng)客戶端的標(biāo)配之一，操作簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)、交流方式全民喜歡，運(yùn)用于安全教育領(lǐng)域有很好的基礎(chǔ)。

建立微信公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能方便、快捷、靈活地進(jìn)行安全教育。改變?cè)袉我?、被?dòng)，“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的安全教育方式。利用微信公眾平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的宣傳、教育，提高師生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)對(duì)安全的意識(shí)，提高安全教育的實(shí)效性。

二、微信公眾平臺(tái)的建立

隨著科技的發(fā)展，新型互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們選擇移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，用智能手機(jī)、平板移動(dòng)設(shè)備越來(lái)越普遍。時(shí)代發(fā)展了，如何把教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的移動(dòng)智能終端運(yùn)用于教育，是擺在我們每個(gè)教育人面前的嚴(yán)峻課題。要運(yùn)用人們的移動(dòng)設(shè)備，首先要建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。怎樣建設(shè)平臺(tái)呢？學(xué)校資金很有限，建設(shè)平臺(tái)和后續(xù)維護(hù)一般都需要大量的費(fèi)用，所以只能選擇免費(fèi)的軟件平臺(tái)。我校通過(guò)學(xué)習(xí)了解，建立微信公眾號(hào)剛好能實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想。

首先注冊(cè)微信企業(yè)號(hào)，設(shè)置好機(jī)構(gòu)人員后，選擇商家承諾永久免費(fèi)使用的第三方軟件——“企微”作后臺(tái)。登錄微信企業(yè)號(hào)，邀請(qǐng)相關(guān)人員關(guān)注或者用戶掃描二維碼關(guān)注，就可以按照權(quán)限使用了[1]。

三、運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行安全教育的措施

（1）宣傳學(xué)習(xí)，用起來(lái)。首先組織全體教師學(xué)習(xí)最新的前沿思想，特別是教育信息化方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的圖文編輯功能，向教師推送理論知識(shí)。教師可以在平臺(tái)上不拘形式、碎片化，隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)認(rèn)可以后，先用起來(lái)。然后通過(guò)教師影響家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)用起來(lái)。

（2）打通信息渠道，讓大家聯(lián)系起來(lái)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)微信公眾平臺(tái)向教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)發(fā)布學(xué)校信息，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)?！鞍踩珳剀疤崾尽?，是互動(dòng)的開始。然后，學(xué)校通過(guò)平臺(tái)推送安全教育技巧方面的信息，讓學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校和老師的關(guān)注，使家長(zhǎng)感覺貼心溫暖。家長(zhǎng)就會(huì)不自覺地、自然而然地參與到教育孩子的過(guò)程中。學(xué)生家長(zhǎng)有什么主意、想法，也會(huì)通過(guò)平臺(tái)及時(shí)告之學(xué)校；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師收到信息后及時(shí)作出處理并吸納好的建議，及時(shí)回饋家長(zhǎng)信息。信息渠道一通，家校就能及時(shí)取得聯(lián)系，這樣就能有針對(duì)性地、及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（3）教育討論，互動(dòng)起來(lái)。微信公眾平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)文字、圖片、語(yǔ)音的全方位溝通、互動(dòng)。運(yùn)用這一平等開放的平臺(tái)，教師和學(xué)生可以互動(dòng)起來(lái)。小學(xué)生喜歡玩手機(jī)等智能設(shè)備，想什么說(shuō)什么，天真，愛交流、好表現(xiàn)。我們根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在平臺(tái)上推送童話故事。師生共同討論，如：喜歡誰(shuí)，理由是什么？更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)中有哪些安全隱患，然后說(shuō)出自己的想法，應(yīng)該注意些什么？這樣做，不僅可以寓安全教育于故事討論中，而且還能將沉迷游戲，癡迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，從虛擬世界中拉回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。從而解決學(xué)生玩手機(jī)打游戲、進(jìn)網(wǎng)吧等家長(zhǎng)束手無(wú)策的問(wèn)題。這樣一來(lái)，老師順勢(shì)而為，一舉兩得。

同時(shí)教師和家長(zhǎng)、學(xué)生和家長(zhǎng)也可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行很好的互動(dòng)。三者之間，無(wú)論哪兩方討論互動(dòng)，都有共同的話題。無(wú)論討論什么話題，都可以相互吸引，均有欲望深入了解對(duì)方。能深層次的交流，就會(huì)增進(jìn)彼此的信任。有了信任的交流，安全教育就能達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的效果。以前，學(xué)校使用校訊通，可以讓家長(zhǎng)知道作業(yè)布置、出勤、成績(jī)。但這只是單向與家長(zhǎng)溝通，除此而外，還有一大問(wèn)題是家長(zhǎng)每月要交付10元的資費(fèi)。運(yùn)用微信公眾號(hào)，學(xué)校、班級(jí)、教師與家長(zhǎng)交流，無(wú)需付費(fèi)，而且還可實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)，家校均可及時(shí)了解學(xué)生表現(xiàn)、存在的問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)，家庭、學(xué)校均能得到及時(shí)有效的反饋，時(shí)刻保持鏈接。

（4）教學(xué)手段新穎，安全課堂更加高效、實(shí)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，逐漸感受到多媒體教學(xué)平臺(tái)、白板在教學(xué)中的弊端。之前的班班通設(shè)備，使用時(shí)需要不斷操作，教師圍繞著電腦轉(zhuǎn)，缺少與學(xué)生的近距離交流，教師沒有自由活動(dòng)的教學(xué)空間，學(xué)生難參與，時(shí)間浪費(fèi)大。現(xiàn)在可以把手機(jī)當(dāng)遙控設(shè)備，在教室的每個(gè)角落都可以控制電腦，利用移動(dòng)設(shè)備的攝像頭，實(shí)時(shí)展示學(xué)生對(duì)于安全問(wèn)題的想法，利用移動(dòng)設(shè)備播放視頻，或讓學(xué)生參與操作、互動(dòng)交流。運(yùn)用新的軟件加上微信公眾平臺(tái)，課堂教學(xué)手段創(chuàng)新，讓安全教育課更加實(shí)用、實(shí)效。

（5）教育通道，更加快捷。在校園內(nèi)外，往往出現(xiàn)安全教育的尷尬。有的學(xué)生沒有安全意識(shí)，或者出現(xiàn)違紀(jì)，存在安全隱患時(shí)，非任課老師教育制止，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不聽勸阻的情況?，F(xiàn)在可以在學(xué)生有異常情況時(shí)，任何教職工只要拍一張相片上傳，校內(nèi)權(quán)限里的微信公眾平臺(tái)上就會(huì)有顯示，當(dāng)班老師就能在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。這一平臺(tái)方便快捷，教育渠道暢通，實(shí)施后的效果突顯：一是及時(shí)制止，不讓安全事故發(fā)生；二是不會(huì)錯(cuò)過(guò)教育的最佳時(shí)機(jī)；三是能對(duì)學(xué)生及時(shí)實(shí)施教育，不讓異常行為滋生蔓延。

（6）教育形式，更加豐富。運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行安全教育，形式較以前更加豐富。一是可以適時(shí)推送安全教育信息，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)；二是學(xué)校按照工作計(jì)劃，利用平臺(tái)適時(shí)推送安全教育內(nèi)容；三是根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)推送專題教育，讓師生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)。如：春季進(jìn)行防傳染病知識(shí)教育，夏季進(jìn)行防溺水、防洪、防汛等教育，秋冬季節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行防火教育等；四是有針對(duì)性推送自制安全教育宣傳片。模擬錄制在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的不安全行為，通過(guò)平臺(tái)推送給師生及家長(zhǎng)，比單純講道理有實(shí)效得多。“通過(guò)孩子們的眼睛，記錄發(fā)生在自己身邊的不安全、不文明等現(xiàn)象，通過(guò)孩子們自主參與、現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)教育和影響孩子，孩子更樂于接受和改變”[2]。五是將安全教育內(nèi)容編寫成童謠、三字經(jīng)等，推送給師生、家長(zhǎng)。這樣的方式小學(xué)生特別喜歡，所以學(xué)生能很好地吸收。這樣的內(nèi)容，家長(zhǎng)感覺新鮮，能及時(shí)學(xué)習(xí)并教育孩子；六是推送發(fā)生在我們身邊的案例，讓學(xué)生、家長(zhǎng)引以為戒。運(yùn)用案例研究法，對(duì)發(fā)生的典型安全案例作事故原因分析，查找存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生及其家長(zhǎng)借鑒事故教訓(xùn)，讓他人、他校的事故成為過(guò)去式，不讓已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事故被復(fù)制。

實(shí)踐證明，微信公眾平臺(tái)具有開放性、交互性、即時(shí)性，能很好建立安全教育新模式；微信公眾號(hào)還具有傳播的便捷性、交流的靈活性、內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性，能在安全教育領(lǐng)域方面產(chǎn)生很好的實(shí)效。因此，我們完全能將微信公眾平臺(tái)建設(shè)成為知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、工作交流平臺(tái)、信息溝通平臺(tái)、資源共享平臺(tái)、安全教育平臺(tái)、應(yīng)急處置平臺(tái)，打造新型、實(shí)效的安全教育模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘肅酒泉市北關(guān)小學(xué).胡學(xué)增（講座）.《基于微信的學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)踐探索》。

[2]周海麗.平安校園.2014.04（11）。