英語教學(xué)技巧之“聽寫”訓(xùn)練

時代在進步，教學(xué)教材在改變，學(xué)生情況也是不能與以前同日而語了，所有這些都要求老師反思傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要在調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習英語的積極性和培養(yǎng)學(xué)生實際語言運用能力方面多下功夫。所以在新形勢下，若要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的實際語言運用能力，教師必須從運用靈活多樣的教學(xué)方法入手。

一、改進傳統(tǒng)的課堂聽寫活動的必要性和意義

詞匯是語言的基本要素。詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。因此檢測學(xué)生的詞匯掌握情況一直是中學(xué)英語老師課堂教學(xué)的重要活動之一。為了了解并檢查學(xué)生掌握英語知識的程度，初中英語教師在日常的課堂教學(xué)中常要安排課堂聽寫活動，聽寫內(nèi)容大多是單詞、詞組、句子，有的甚至是時態(tài)結(jié)構(gòu)等，這一活動通常是老師讀，學(xué)生默， 所默寫內(nèi)容由老師決定，形式單一。學(xué)生在這過程中也難有擴展和創(chuàng)新的表現(xiàn)，幾乎沒有能夠自由積極參與的余地，有時成績糟糕，長此以往，他們對學(xué)英語的興趣和信心也會大減。

二、在課堂聽寫活動中的“四個堅持”

讀和聽是寫的前提，是為聽和寫打基礎(chǔ)。讀得多，讀得流暢，自然就聽得順，學(xué)生在寫時就能提高正確度，所以在平時的英語課堂教學(xué)中還是要做到幾個堅持：

（1）堅持使用英語課堂用語。教師不要因為學(xué)生聽不懂，或課程緊就放棄說英語課堂用語，一開始教師可以多說幾遍，配合手勢和表情，還可以加一點中文，漸漸的中文就越來越少，而一至兩個月后，就可以全用英文授課了。

（2）堅持利用零敲碎打的上課環(huán)節(jié)讓學(xué)生說英語。教師要抓住細節(jié)，如評講完中翻英后，馬上讓學(xué)生齊聲讀一遍，再讓學(xué)生個別讀這些句子。有時候教師在分析文章的其中一段時，也可讓學(xué)生先讀一遍；做完句子改錯后，可以讓學(xué)生先自己默讀一下，然后再齊聲讀一遍等。

（3）堅持讓學(xué)生熱身讀英語。在課堂教學(xué)中，教師要抓好一堂課的開始幾分鐘讓學(xué)生出聲讀，營造一種氛圍：是上英語課啦。

4、堅持經(jīng)常在上課開始時結(jié)合課堂內(nèi)容用英語進行問答。教師在開展這個活動時，問題準備的容量要大些，提問的語速一開始慢一些，以后熟練了就可以比較快些。這是個很有效的聽力訓(xùn)練方式，它既訓(xùn)練了聽力又熟悉了課文及日常英語。

筆者在自身的英語教學(xué)實踐中，堅持不懈地在日常教學(xué)中滲透多樣化的聽寫訓(xùn)練，從而使越來越多的學(xué)生在學(xué)習中不僅更喜歡英語這門課程，而且英語學(xué)得更自信了，也為今后的英語學(xué)習夯實了基礎(chǔ)。教學(xué)效果是課堂教學(xué)的永恒追求，在今后的教學(xué)中筆者要一如既往地實踐探索，使自身的教學(xué)得到長足的發(fā)展。