淺談初中英語句型教學(xué)

摘要：初中英語教學(xué)包括多方面。語音、聽力、詞匯、句型、語法、閱讀、寫作等。設(shè)計到的規(guī)則性的東西非常多。有些東西對學(xué)生來說很抽象，所以學(xué)生難以理解。因此通過句型教學(xué)把零散的東西歸納句型式。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變的直觀，易于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本文將從初中英語句型教學(xué)的意義和方法入手，結(jié)合教學(xué)的實際及多年來的教學(xué)經(jīng)驗，掌握了初中英語句。型教學(xué)實踐操練的方法以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語句型 教學(xué) 意義 方法

句型，即句子的結(jié)構(gòu)類型，就是從書面語和口語中歸納出來的模式句子。句型在英語教學(xué)中擔(dān)負著重要作用，有著重要意義。在教學(xué)中，句型既是獨立的，又和語法息息相關(guān)。然而語法學(xué)習(xí)是知識性學(xué)習(xí)，那么句型就是特殊的模式，是語法的具體體現(xiàn)。讓學(xué)生覺得有規(guī)可尋，不再覺得摸不著頭腦。我們在教學(xué)中，要從句子作為基礎(chǔ)進行聽、說、讀、寫的練習(xí)，以便學(xué)生養(yǎng)成以句子為單位來學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

一、初中英語句型教學(xué)的意義

（1）利于熟練掌握。句型教學(xué)一般是以句子為單位來教學(xué)的，它能夠把一個一個的詞匯組織起來，把孤立的單詞放在語境中去理解掌握。但是它與英語的課文相比較為簡單教師教進行進行教學(xué)能夠使學(xué)生從簡單的單個句子入手，把所學(xué)的單詞組成句型的基本結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成以句子為單位來學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生能夠?qū)⒕渥咏M成簡單的文章，為閱讀和寫作打好鋪墊，從而降低學(xué)生的閱讀、寫作難度，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)得到全面提高。

（2）輕學(xué)生壓力。句型教學(xué)在初中英語教學(xué)中實質(zhì)上起到了一個把英語學(xué)習(xí)從繁到簡的作用。我們可以把句型作為一個基礎(chǔ)點，然后再把詞語搭配語法規(guī)則及語言重點進行全面的學(xué)習(xí)。掌握了句型之后，就掌握了其句子的結(jié)構(gòu)，形態(tài)、變化和應(yīng)用。句型學(xué)習(xí)熟練了之后，學(xué)生就會感覺到學(xué)習(xí)英語并不難。繼而增強了學(xué)習(xí)英語的相信和毅力。這對于我們今后的教學(xué)有著極大的幫助。另外，句型教學(xué)在初中英語的教學(xué)中，還起到了化抽象為具體的作用。通過句型教學(xué)，我們能把一些英語定義，句子和概念結(jié)合起來。以便加深學(xué)生對英語的記憶，使英語學(xué)習(xí)變的直觀易學(xué)。

（3）利于精講多練。在初中英語句型的學(xué)習(xí)過程中，老師起著及其重要的作用。對于學(xué)生來說也是及其重要的，是讓他們最容易接受的。因此老師是推廣和落實句型教學(xué)方法的關(guān)鍵。教師可以在平常的教學(xué)過程中，進行句型的演練，學(xué)習(xí)和鞏固。教師可以在教學(xué)過程中可以采取精講多練的方式，讓學(xué)生熟練掌握初中英語基本句型。

二、句型教學(xué)的原則和方法要點

（1）句型教學(xué)應(yīng)與課文教學(xué)結(jié)合。句型教學(xué)要扎根在課文教學(xué)的土壤中，句型呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是句子的骨架，只有賦予它們血和肉時，它們才有生命。因此在教某個句型時，一定要結(jié)合出現(xiàn)該句型的課文進行教學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效果才會最佳。

（2）機械操練應(yīng)于意義操練結(jié)合。進行句型操練離不開兩點：一是機械操練，它的目的是使學(xué)生熟練句型結(jié)構(gòu)的形式，語序，搭配同時達到上口說的目的。二是意義操練，它一般是在配合的情景中操練。提示常為問句，反應(yīng)為答句。教師在安排這兩項活動時常常由簡單到復(fù)雜，由易到難的操練。

（3）句型教學(xué)應(yīng)與聽說綜合訓(xùn)練結(jié)合。句型操練屬于聽說單項練習(xí)性質(zhì)，應(yīng)與聽說練習(xí)結(jié)合，二者相互促進。

（4）實物與情景相結(jié)合。采用實物與情景相結(jié)合的方法。因為邏輯思維占據(jù)我們的主導(dǎo)思想而在英語教學(xué)中常常是一些相對較抽象的概念和知識，這對學(xué)生的理解度有一定的難度。根據(jù)初中生的這些特點，若把實物和情景相結(jié)合，使抽象的概念有了具體形象做支柱，有助于學(xué)生進一步理解句型意思，掌握語法規(guī)則，熟練結(jié)構(gòu)用法，從而能夠正確的領(lǐng)悟新句型的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使英語學(xué)習(xí)變得輕松。初中教材中的很多句型都可以通過實物和情景結(jié)合進行操練，從而達到熟能生巧，學(xué)以致用的目的。

我在利用教科書中的材料及句型模式時盡量結(jié)合學(xué)生的實際生活出各種情景和學(xué)生交談或促使學(xué)生交談。所談的內(nèi)容盡可能是真實的。創(chuàng)造和利用情景的方法很多。例如：jecbook3 unit 16有這樣的句型：what's this inenglish？it's a knife，what's it made of？it's made ofmetal and wood.what's it used for？it's used forcut-ring.操練這類句型無須攜帶大量的實物進課堂只需靈活運用課堂內(nèi)的物體如黑板、書桌、椅子、門窗、文具、學(xué)生的衣著……等。要求學(xué)生按上述模式結(jié)構(gòu)結(jié)對問答鼓勵他們盡量用發(fā)現(xiàn)的眼光句子造得越多越好。

三、結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)造真實情景

生活是豐富多彩的學(xué)生渴望用英語表達的事物很多。教師平常多關(guān)心學(xué)生融入學(xué)生的生活有銳利的觸覺在句型教學(xué)中多談及學(xué)生喜聞樂見的具體事物盡量補充反映學(xué)生生活的新鮮內(nèi)容。如在jecbook3，lesson26這一課教學(xué)復(fù)習(xí)完形容詞、副詞的比較等級的三種句型后我用幻燈片要求用比較級+than…最高級+of/inas+adv./adi.+a…not as so+adv./adi.+a的句型討論healthy/money/beauty；important2 a telephone/aeomputer/a tvset；useful3王菲/陳慧琳/李玟學(xué)生們積極踴躍地表達自己的見解到下課了還意猶未盡還。

四、利用學(xué)生熟悉的自然情景進行教學(xué)我校位于舊縣城

有不少的\"古跡\"魁崗文塔半江橋舊火車站……等。在教被動語態(tài)whenwas…built？的句型前我布置學(xué)生回家通過各種手段了解情況。第二天上課時當我連珠炮地把when was the tower built？when was thebridge built？when was the rmlway station built？呈現(xiàn)反問時學(xué)生們都爭先恐后地把自己了解的情況說出來了解不到情況的學(xué)生則急迫地想知道。

五、充分利用現(xiàn)有的課程資源

教學(xué)幻燈錄音機電影是創(chuàng)造情竟的好辦法應(yīng)充分加以利用。例如我曾\"onwe go\"作為聽力訓(xùn)練材料根據(jù)句型操練項目選用其中的部分對話讓學(xué)生重復(fù)聽過的人物對話扮演其中的角色。此外還應(yīng)充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開拓教與學(xué)的新渠道。

六、靈活運用突發(fā)事件加強所學(xué)句型

運用突發(fā)事件以課堂上學(xué)生的一些分散精神的片段來練習(xí)所學(xué)的句型比較容量使學(xué)生集中注意力同時也能促進師生之間的交流溝通。如有一次我們剛學(xué)完被動語態(tài)當我伴著鈴聲步進教室時學(xué)生吳嘉強和林坤兩人在低頭揉額我馬上問其他同學(xué)\"what has happened？\"\"they hit each other.\"學(xué)生們嬉笑回答。\"was wu hit by lin？\"\"no，linwas hit by wu.\"學(xué)生們哄堂大笑。\"oh，i'm sorry-tohear that.lin，were you hurt？…'yes，but not學(xué)生上課時有時趴桌子有個別搞小動作低聲或?qū)W生之間發(fā)生的小問題都可用到英語教學(xué)實際中。

七、句型教學(xué)中新舊比較，歸納聯(lián)系

在新的句型教學(xué)中，教師可以采用以舊句型作為基礎(chǔ)，引出新的句型。不僅復(fù)習(xí)了舊知識，而且使學(xué)生更容易接受新知識。如學(xué)生學(xué)習(xí)且熟練了can句型，那么be able to這個新句型就可以采用讓學(xué)生先練習(xí)can句型，然后引導(dǎo)be able to這個新句型。隨后對兩者的相同點和不同點進行比較和歸納。以便學(xué)生在新舊對比中掌握新句型的意義和特點，并能夠掌握和應(yīng)用新的句型。

在初中英語句型教學(xué)中，我們進一步的熟練掌握英語教學(xué)的原則，規(guī)律，特點和方法，應(yīng)用一定的技巧，才能夠使英語句型教學(xué)更好的融入到初中英語教學(xué)當中，從而對初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量有進一步的提高。

參考文獻

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