“撲克牌游戲”與低年級(jí)數(shù)學(xué)的融合

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提拱充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，是我們一線(xiàn)教育工作者努力研究的地方。如果迎合學(xué)生“好玩”的特性，把教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)和生活中熟悉內(nèi)容相結(jié)合，以“玩”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大的提高。

我們生活中，“撲克牌”就是用數(shù)字編排的，玩的方法也是由數(shù)字之間的比大小等來(lái)規(guī)定的，所以，我們就設(shè)想用撲克牌作為一種載體，把我們小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)溶于其中，這樣就能收到寓教于樂(lè)、事半功倍的效果。

一、撲克牌與 比大小

在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較時(shí)，看到家里的撲克牌我突發(fā)靈感，想到可以讓孩子們通過(guò)玩撲克牌來(lái)練習(xí)比大小，孩子們一定興致很高。于是我們一年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師，通過(guò)用心思考與實(shí)踐，探究出了一種用撲克牌來(lái)練習(xí)比大小的方法。參加游戲人員：2人。游戲規(guī)則：①每人各有18張牌，1-9 各兩張；②自己可以把手中的任意兩張牌組成一個(gè)兩位數(shù)，與對(duì)方比大小。例如：甲出2和5，乙出3和6。甲說(shuō)：“25<36”，乙說(shuō)：“36>25”。然后再調(diào)換兩張牌的先后順序，甲說(shuō)：“52<63”，乙說(shuō)：“63>52”。③用過(guò)后的牌放在一邊。一局結(jié)束后，洗牌重新開(kāi)始第二局。孩子們玩得十分開(kāi)心，在快樂(lè)的游戲中 100以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較，已經(jīng)牢牢地印在了學(xué)生們的腦海里。

二、撲克牌與加減法

隨著教學(xué)內(nèi)容的增多，撲克牌的玩法也越推越廣，孩子們的撲克牌游戲由比大小轉(zhuǎn)入了加減法。游戲的難度也進(jìn)一步加大，增加了靈活性、挑戰(zhàn)性、趣味性。參加游戲人員：2-4人。游戲規(guī)則：①撲克牌一幅共用。用前先教學(xué)生認(rèn)會(huì)J表示11，Q表示12，K表示13，小王表示50，大王表示100。②洗牌后按人的位置順時(shí)針取牌；③每人每次必須出2張牌。例如：甲出7與8兩張牌，甲直接說(shuō)出15，乙出的2張牌的和必須比15大才行。如乙出7與9，直接說(shuō)16，也可以出更大的。丙出的兩張牌的和必須比乙的大，依次循環(huán)；④如果其中一個(gè)人出了大王與1（100+1），沒(méi)人能比他再大，他可以繼續(xù)任意出牌；⑤誰(shuí)的牌先出完誰(shuí)為贏家，最后出完的為輸家。一局結(jié)束后，洗牌重新開(kāi)始。三局兩勝或五局三勝。加減法撲克牌的誕生為我們解決了枯燥地訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的難題，由于這種玩法更具有挑戰(zhàn)性、更刺激，滿(mǎn)足了孩子們的爭(zhēng)勝心，所以孩子們非常喜歡用撲克牌玩加減法。

三、撲克牌與乘法

一年級(jí)暑假期間，已經(jīng)讓學(xué)生們提前背會(huì)了乘法口訣，做到了先入為主，但是也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們只會(huì)順著背順口溜，單獨(dú)挑出來(lái)用還是不會(huì)。怎么辦呢？我們除了把乘法口訣寫(xiě)成卡片在課堂上隨機(jī)練習(xí)外，還想到了通過(guò)玩撲克牌來(lái)鞏固乘法口訣，以便達(dá)到學(xué)生看到乘除法算式就能迅速說(shuō)出乘法口訣的效果。

參加游戲人員：2人。游戲規(guī)則：①撲克牌一幅去掉10、J、Q、K、大王、小王；②洗牌后兩人輪流取牌；③每人每次必須出2張牌，有黑桃1的先出。例如：甲出7與8兩張牌，甲說(shuō)：“七八五十六”。 乙出的2張牌的積必須比56大才行。如乙出7與9，乙說(shuō)：“七九六十三”，依次循環(huán)；④如果其中一個(gè)人出了9與9，“九九八十一，沒(méi)人能比他再大，他可以繼續(xù)任意出牌；⑤誰(shuí)的牌先出完誰(shuí)為贏家，另一個(gè)為輸家。一局結(jié)束后洗牌重新開(kāi)始，三局兩勝或五局三勝。

經(jīng)過(guò)兩年的探索與嘗試，這種“玩中學(xué)”教學(xué)模式收到了良好的效果，已深入人心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃。同時(shí)家長(zhǎng)們也樂(lè)于參與其中，和孩子們一塊做游戲，練口算。學(xué)生的口算、心算能力得到了很大的提高，在數(shù)學(xué)測(cè)試中，學(xué)生的計(jì)算正確率均能達(dá)到98%以上。