揚(yáng)起愛的風(fēng)帆

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，教育者的責(zé)任應(yīng)是讓每一個(gè)孩子抬起頭走路。做學(xué)生的時(shí)候，上《教育學(xué)》，總覺得霍姆林斯基這句話只是理論上的高調(diào)，沒有什么實(shí)際用處。十幾年的從教生涯之后，內(nèi)心一次次受到震撼，才越來越真切的體會(huì)到教育家“讓每一個(gè)孩子抬起頭走路”的真正內(nèi)涵。

一、充分展示作為教師應(yīng)有的魅力和吸引力，決不吝嗇你的微笑

具體到每一堂課，我們又該做些什么呢？我認(rèn)為，一堂課的成功與否與師生間的情緒有很大的關(guān)系，而教師的情緒又會(huì)與學(xué)生的情緒產(chǎn)生互動(dòng)。如果教師心情愉快，面帶微笑，學(xué)生看著微笑，自然而然地也會(huì)微笑起來，情緒愉快起來，這樣整個(gè)教學(xué)過程也就會(huì)其樂融融。學(xué)生放松了，再也不會(huì)有膽怯的心理，就能集中注意力聽課，課堂效率也相應(yīng)得到提高。相反，教師板著臉，自然就拉開了與學(xué)生的距離，使學(xué)生出現(xiàn)畏懼心理，學(xué)生擔(dān)心著教師的情緒，就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。可見，教師在課堂上必須超越自己的個(gè)人感情，調(diào)整好上課時(shí)的情緒，讓微笑感染大家，只有這樣和諧融洽的師生關(guān)系，才是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和良好開端。

下課后的微笑，更是無價(jià)之寶，尤其是老師送給那些調(diào)皮鬼、后進(jìn)生們的微笑。這些孩子往往因?yàn)槌煽儾缓茫纸?jīng)常闖禍搗亂，心理大多有些自卑，上課不愿回答問題，課下碰到老師繞開走。而做老師的，這時(shí)若能讓他們“抬起頭走路 ”——送給他們一個(gè)輕輕的微笑，對(duì)這些學(xué)生來說，天又重新藍(lán)了，心又重新溫暖了。他們會(huì)感到老師還是很在乎我的，老師對(duì)我笑了，我一定要好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們的一個(gè)微笑，決不單單是為了要學(xué)生學(xué)習(xí)好，更重要的是愛護(hù)一個(gè)孩子的自尊，讓他“抬起頭走路 ”。我們班曾經(jīng)的一個(gè)所謂差生，我常常喜歡笑著叫她的小名“佳佳”。在各科中，她的英語成績是最好的。后來，她給我寫信時(shí)說，“老師，我永遠(yuǎn)記得你的微笑 ”。只是一個(gè)微不足道的笑，可對(duì)他們來說，這是一份信任，這是一份感動(dòng)，這是一份催他上進(jìn)的力量。

二、尊重學(xué)生

有一次，我在給學(xué)生上課的時(shí)候，我讓學(xué)生自由讀課文，其他同學(xué)都忙乎起來了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女同學(xué)正低著頭，她在干什么呢？我輕輕地走過去，生怕她發(fā)現(xiàn)。走近她身旁，她急忙把一只左手藏了起來，“此地?zé)o銀三百兩”嘛，那只手上一定有文章。于是我請(qǐng)她把手伸出來，無奈之下，她只得乖乖地把手交出來。這一看，讓我又氣又好笑，原來她剛才在用紅色圓珠筆來涂指甲，大拇指已經(jīng)裝飾完畢了，可是那只食指就可憐了，只涂了一半。這時(shí)，全班同學(xué)的眼睛都盯向了當(dāng)事人，她的臉漲得通紅，頭拼命往下垂。我沒有罵她，我對(duì)全班同學(xué)說：“愛美之心人兼有之，老師像你們這么小的時(shí)候也很愛漂亮，但老師從來不會(huì)在上課的時(shí)候來打扮自己，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。某某同學(xué)涂的那個(gè)指甲挺漂亮的，請(qǐng)你課后把那只涂了一半的指甲涂完整，不然就難看了！”其他同學(xué)都笑了，她慢慢地抬起頭，微笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來的課，她聽得非常認(rèn)真。

如果當(dāng)時(shí)我把她叫起來，讓她站著，并當(dāng)著全班同學(xué)對(duì)她訓(xùn)斥一頓，我想她的自尊心便會(huì)受到傷害。所以作為一名教師，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理、處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生一種親切感、安全感。相反，如果一個(gè)教師不信任學(xué)生，不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，其后果是嚴(yán)重的。教師在學(xué)生面前，就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。

給孩子一個(gè)微笑，給孩子一份尊重，讓每一個(gè)孩子抬起頭走路。讓我們每一個(gè)為師者記住這句話。