互動(dòng)課堂，快樂(lè)歌唱

內(nèi)容摘要：小學(xué)音樂(lè)課堂師生互動(dòng)是在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生間的相互交流、對(duì)話及與其相關(guān)的相互影響的過(guò)程，稱之為師生教學(xué)互動(dòng)?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“教師是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁”，“教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主平等的師生互動(dòng)關(guān)系”。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng) 互動(dòng)教學(xué) 音樂(lè)課堂教學(xué)

一、互動(dòng)教學(xué)的意義

教師是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主平等的師生互動(dòng)關(guān)系。師生良好的互動(dòng)會(huì)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，良好的師生互動(dòng)，尤其是小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更有利于小學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。有效的師生互動(dòng)可以很好地吸引學(xué)生們，怎么樣才能提高音樂(lè)課堂師生的互動(dòng)性呢？

二、創(chuàng)建良好的師生互動(dòng)的要素

（1）輕松愉快的課堂氛圍。在音樂(lè)課上，學(xué)生喜歡輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生心情愉悅，心情愉快，那么他的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之提高，再加上課堂教學(xué)活動(dòng)中有吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的內(nèi)容。只有教師和學(xué)生的互動(dòng)提高了，學(xué)生才能感受更多地音樂(lè)氛圍。這需要教師和學(xué)生相互尊重，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和美感的良好環(huán)境。使師生共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果

（2）良好的師生關(guān)系。教師不能要求學(xué)生必須學(xué)什么，音樂(lè)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師和學(xué)生要有一種平等互助的教學(xué)學(xué)習(xí)模式，在課堂教學(xué)中也要親切，不能給學(xué)生距離感，高高在上，這樣學(xué)生即使有問(wèn)題也不敢向老師提出只有這樣學(xué)生才會(huì)勇于舉手發(fā)言，發(fā)表自己觀點(diǎn)，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我。

（3）優(yōu)化同學(xué)之間的合作。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以多讓學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。還可以對(duì)同學(xué)的演唱表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性，又讓同學(xué)更好的學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生知道了，同學(xué)之間相互合作帶來(lái)的好處。合理有效的討論不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲內(nèi)容的理解，演唱出更加美好的音樂(lè)。

通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)和各種音樂(lè)實(shí)踐互動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生想好的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶音樂(lè)情操，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，教師要思考并采用不同的教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以不一樣的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動(dòng)，這樣才能很好的進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)。

三、各類型的互動(dòng)教學(xué)法的策略研究

（1）情境劇形式的互動(dòng)表演。在“互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境。根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境，帶著表演的形式融入到歌曲學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師能夠很好的抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表演潛能，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）地方特色表演互動(dòng)學(xué)習(xí)。歌曲《采菱》就可以很好的展現(xiàn)地方特色表演，在這首歌曲學(xué)唱結(jié)束后，我要求學(xué)生自主創(chuàng)新，把本地特色內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲里。我讓回本地話的孩子教我們大家學(xué)說(shuō)自己創(chuàng)編的歌詞。在這個(gè)時(shí)候我就變成了學(xué)生，學(xué)生變成了教師。這一轉(zhuǎn)變更能突出讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)多多演唱，多多表演，多多展示自己，無(wú)論好壞，這樣不僅可以樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。事實(shí)證明這樣的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生很受學(xué)生喜歡，把日常生活中的知識(shí)運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在表演中直接地、親身地體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)，在輕松愉快的氛圍中陶冶情操，并把本地特色融入課堂教學(xué)中，很快地拉近學(xué)生和老師直接的距離。時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。

（3）趣味游戲互動(dòng)教學(xué)。將音樂(lè)和游戲很好的結(jié)合在一起，也能讓學(xué)生們夠最快速接受、掌握，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)的美感。音樂(lè)游戲特別適用于低段的音樂(lè)課堂教學(xué)，低段的學(xué)生年齡較小，注意力不集中，容易分心，又比較多動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑械綐?lè)趣，在樂(lè)趣中引入音樂(lè)，輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

音樂(lè)游戲是學(xué)習(xí)音樂(lè)的其中一種手段方式，讓學(xué)生在游戲中不斷學(xué)習(xí)聽辨掌握各種音樂(lè)元素，如不同的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等。音樂(lè)歌曲的學(xué)習(xí)中各種教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)都可以通過(guò)音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)。 例如《假如幸福的話你就拍拍手》，歌曲三段采取不同的動(dòng)作形態(tài)，第一段拍手，第二段跺腳，第三段拍拍肩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在游戲律動(dòng)中，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍，通過(guò)歌曲律動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做了附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的訓(xùn)練，學(xué)生掌握的也比較好，把教學(xué)難點(diǎn)在節(jié)奏訓(xùn)練中就練習(xí)掌握?！?× ×.×│×.× ×.× │ × ×│× 0 ，本課的教學(xué)難點(diǎn)就算是突破了，學(xué)唱歌曲也顯得容易多了。在表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，雖鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)編能力。

四、 互動(dòng)課堂，快樂(lè)歌唱

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用了個(gè)誒互動(dòng)式教學(xué)法，他充分地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是引導(dǎo)者。課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 特別強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，還有學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)，培養(yǎng)了彼此的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也努力培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新，大膽表演。

每一個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，并參與各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到與教師共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓每一節(jié)音樂(lè)課都變得快樂(lè)、有趣，讓更多地孩子不僅學(xué)會(huì)了歌曲學(xué)習(xí)，掌握了基本的音樂(lè)元素和樂(lè)理知識(shí)，更加陶冶了音樂(lè)情操，喜歡音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)，感受音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的而美好?；?dòng)，讓我們的音樂(lè)課堂更精彩！互動(dòng)課堂，讓我們一起快樂(lè)的歌唱！