作文教學(xué)方法談

作文教學(xué)是困擾語文教師的一大難題，在教學(xué)中，學(xué)生怕寫，教師難教。特別是對于農(nóng)村語文教學(xué)來說，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。最近通過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己從教30多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣，需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容來積累。“重視文本”也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段、摘抄好詞佳句”，這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為學(xué)生寫作做了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如，在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生為以后寫熟悉的景物作鋪墊。

（2）通過寫日記來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，可以寫聽到的，可以寫看到的，也可以寫想到的?？傊约旱南才范伎梢詿o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，能夠?qū)懗稣鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影、搞完一次大掃除，都可以讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

（3）堅(jiān)持課堂、課外相結(jié)合。講授課文不僅要使學(xué)生受到思想教育、美的熏陶，更重要的還是要注意它的范文功能。我上語文課幾乎每堂都有作文教學(xué)貫穿其中，先講清文章的思路，有時(shí)學(xué)生作文有話也說不明白，一會(huì)兒東、一會(huì)兒西，思路不清晰，東扯西扯。所以借助課文培養(yǎng)學(xué)生思維是很有幫助的，同時(shí)講清寫作方法，讓學(xué)生模仿。其次針對性的進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)的具體方法是：①寫出景物的獨(dú)特之處。②尋找不同時(shí)間、季節(jié)、天氣條件下的景物變化。③注意地域不同、景色各異?？傊?，只有寫出特點(diǎn)，才能使你的文章給人留下深刻的印象。為了讓學(xué)生掌握以上全面的寫景方法，我就有計(jì)劃、有目的布置了一次練筆：《美麗的校園》、《可愛的家鄉(xiāng)》、《美麗的沱江河》任選一題，要求學(xué)生寫出春夏秋冬不同的特點(diǎn)，使學(xué)生懂得寫文章的順序，做到作文有條有理。

（4）堅(jiān)持平時(shí)多積累佳句、錦句。作文就是表情達(dá)意，能否較好的做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在學(xué)生的詞語資源是否豐富。所以，我特別注意對學(xué)生“硬功夫”的培養(yǎng)：一是每人自備一個(gè)詞語收集本，將平時(shí)聽到看到的、聽到的、學(xué)到的詞語佳句，分類記錄；要求每天一讀；二是在詞語教學(xué)中進(jìn)行輻射。如講到“五顏六色”時(shí)，告訴學(xué)生還有五光十色與此同義。三是開展活動(dòng)，如“背詞比賽”“詞語接龍”“詞語連珠”等。四是過硬關(guān)。課文中的好句子、好段落要求過關(guān)進(jìn)行練習(xí)。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)輔導(dǎo)

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章我在教完這篇課文以后，舉行了一次“我思念XX”為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話表達(dá)出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)快到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我眼前。記得媽媽要去廣東的前一天晚上，我總在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏住她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽已提著包跑出了家門，我連頭也沒梳，散著頭發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味”。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、說實(shí)話。

三、注重作文的評價(jià)

教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律打死。應(yīng)該根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)。對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的學(xué)生哪怕是用了一個(gè)好詞語、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確的用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞義“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書、認(rèn)真做好記錄，我相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些學(xué)困生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是一件容易的事，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，提高自己的理論修養(yǎng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。