班主任管理藝術(shù)初探

內(nèi)容摘要：班主任在班級建設(shè)中的作用。班級管理的辦法及制度建設(shè)。班級中的文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：先入為主 民主機(jī)制能夠 制度建設(shè)

在教育教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會看到和經(jīng)歷這樣的現(xiàn)象：有些班級的學(xué)生很聽話，紀(jì)律性、班級榮譽(yù)感很強(qiáng)，能主動為班集體的利益著想，在各種活動中都有突出的表現(xiàn)；而有的班級的學(xué)生卻懶懶散散，沒有組織觀念，參加活動不積極，學(xué)習(xí)不求進(jìn)步，整個班集體沒有凝聚力和戰(zhàn)斗力。以上種種現(xiàn)象全部是學(xué)生的責(zé)任嗎？是學(xué)生不聽話嗎？還是我們老師在班級管理中沒有好的辦法和手段，不能讓學(xué)生緊緊圍繞在你的周圍，為了整個集體而出策出力？

孩子是一張白紙，家長把他交給老師，不是我們想怎樣描就可以怎樣描的，而是要對孩子的成長負(fù)責(zé)，對他們的父母負(fù)責(zé)，對我們的教育負(fù)責(zé)。班主任創(chuàng)建一個怎樣的班級，培養(yǎng)一種怎樣的學(xué)風(fēng)，打造一種怎樣的班級文化，對孩子起到潛移默化的影響。班級管理是德育工作的重心、基礎(chǔ)，如果我們連這個基礎(chǔ)都不要了，如何建造一座植根與班級之上的德育大廈呢？前邊兩個班的學(xué)生的對比，很明顯就是兩個班的教師在班級管理方面有天壤之別，才導(dǎo)致學(xué)生有這么大的反差。班級管理是教育工作的依靠力量和組織保證，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。 同樣，班級管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，光憑熱情和干勁是不行的，還要講究方法和手段，才能讓這門藝術(shù)、這門科學(xué)有最好的效果。

一、先入為主，做班級中的“老大”

孩子是聰明的，你給他的第一印象是非常重要的，有時甚至是致命的。你是一個博學(xué)多才、本領(lǐng)高強(qiáng)的老師，還是一個孤陋寡聞、本領(lǐng)低下的老師，在孩子與你第一次接觸中，他們就會得到一個大概的印象。如果是一種好的印象，那在以后的接觸中這種好的印象會越來越好，如果是一種不好甚至很壞的印象，那以后你就要小心了，你工作的難度就會無形的增加。所以，我們老師在第一次接觸孩子時，一定要精心準(zhǔn)備，摸清孩子的喜好，摸清班級中孩子的情況，讓他們感覺到你是一個用心的老師，是一個把他們當(dāng)作朋友的老師，那他們就會很自然的接受你，否則，那種抵觸情緒會伴隨你在的工作中，很難消除。我這學(xué)期新接手了一個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)并任班主任。怎樣設(shè)計我和孩子的初次見面呢？我頗費了些腦筋，因為他們不是那種很好糊弄的低年級學(xué)生了，而是快走出小學(xué)校門的“大”學(xué)生了，他們已經(jīng)有了自己的見解與見識，有了對教師的評判標(biāo)準(zhǔn)了。我是這樣做的：1、先將他們上學(xué)期的語文成績摸清，然后找出其中的問題，并和另外的平行班相比較，找出他們的不足與長處；2、私下問原來的班主任，弄清哪些學(xué)生是乖乖生，哪些是需要費腦筋來教育的學(xué)生，哪些是那種頑固不化的學(xué)生，然后在第一次的見面會上如數(shù)家珍似的說出每位學(xué)生的特點，讓他們心服口服；3、在學(xué)校檔案中調(diào)出他們前幾年整個班級的考核成績，讓他們憶苦思甜，滲透集體主義教育；

二、“老大”也要采用民主集中制

平等對話，是你和學(xué)生相互尊重的前提，在班級管理過程中，無疑會遇到很多你和學(xué)生意見不一致的時候，這個時候的我們，要放下老師的架子，要多傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們的所思、所想。這學(xué)期，全班47人，在安排衛(wèi)生值日的時候，新轉(zhuǎn)來的一個叫曾茂婷的新女生，她有想法了，她跑來對我說：為什么我們要值日，而羅勤不值日？（衛(wèi)生值日都由勞動委員將一學(xué)期的安排好，貼在教室的墻上）我當(dāng)時沒有與她直接對話，只是問她：我們讓全班同學(xué)來開展一個辯論好不好？她答應(yīng)了。下午，在放學(xué)后，我專門組織了一個題為“羅勤同學(xué)是否該值日”的辯論會，由曾茂婷任正方，由同學(xué)們選舉的王輝任反方。經(jīng)過辯論，曾茂婷自己也認(rèn)識到了，羅勤同學(xué)不該值日，原因很簡單：因為她是勞動委員，很多時候她都在幫助別的同學(xué)打掃衛(wèi)生，每天還要督促檢查。最后我告訴同學(xué)們：這并不是老師的安排，而是同學(xué)們的建議，這個建議恰恰體現(xiàn)了我們班的民主氣氛，希望同學(xué)們?nèi)魏问虑橐嘞?，多看，多聽，多為班集體著想，多替班集體的榮譽(yù)著想。在班級管理中，學(xué)生的座位、班干部的任命等，我都遵循民主的原則，座位輪流換，干部輪流當(dāng)，讓每位學(xué)生都來干一干，體會當(dāng)干部的辛苦，他才會真心實意的為班集體貢獻(xiàn)自己的力量。

三、“老大”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是“恩威并加”

在班級管理中，難免會遇到不聽話的孩子和你對著干，這時，我們一定要先讓自己冷靜下來，不要沖動，否則會破壞你在孩子心中的第一印象。在處理問題的過程中，不僅要讓學(xué)生受到教育，還要讓他有臺階下，保護(hù)孩子的自尊，最重要的是要維護(hù)你做教師的威望，要維護(hù)紀(jì)律的威嚴(yán)性，保證班集體的榮譽(yù)不受侵犯。一次語文課上，一位學(xué)生不聽課了，屢屢看他左手的新表，我想那肯定是爸爸媽媽才給買的表，不然哪會這么喜愛。我不露聲色的走到他旁邊，結(jié)合授課內(nèi)容說：“我們來做一個游戲，全班同學(xué)分為四組，每組做三個題，看哪個組做的最快，最好！好嗎？”學(xué)生當(dāng)然愿意做游戲了?！暗珱]有表怎么辦？”我說：“現(xiàn)在老師借一下伍銘旭的好不好？”他當(dāng)然也愿意了，幫了老師的大忙了，怎么會不借呢？游戲結(jié)束了，下課我裝做忘記了表的事，回到辦公室。他歡歡喜喜的追到辦公室問我要表，我問他：在你把表給老師之前，一直在做什么？他知道老師在責(zé)怪他了，很不好意思的低下了頭。我又說：上課就上課，表的作用是讓你有時間觀念，而你偏偏沒有時間觀念，上課開小差，這樣對不對？他很爽快的承認(rèn)了錯誤，并保證以后不再犯這樣的毛病。我又說：“你想想，老師在課堂上為什么不批評你？”接下來又向他解釋了這樣處理的原因，讓他理解老師的用意。在這件事的處理中，學(xué)生既感受了老師的嚴(yán)厲，也感受了老師的關(guān)愛，同時，我也在全班同學(xué)中灌輸了紀(jì)律的重要性的觀念。

四、班級文化建設(shè)、制度建設(shè)必不可少

沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。在班級要建立各項規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

班級文化體現(xiàn)了班集體的內(nèi)涵，它不僅包括教室的布置，板報的美觀，還包括各種教育活動的設(shè)計 ，集體活動娛樂、導(dǎo)向、育人的功能。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對每一個人的健康成長都是行之有效的。事實證明，良好的班集體的形成需要有一個優(yōu)秀的班主任。