小學生良好行為習慣的培養(yǎng)策略

著名教育家葉圣陶曾經說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！?可見習慣是如何重要，學生一旦形成不良生活習慣，在學習中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很難讓他人接受，從而處理不好人際關系，更不能成為國家的棟梁之才。兒童良好的學習習慣更是重要，成績好的學生和成績差的學生最大差別，就是他們學習習慣的差別。一個人良好的學習習慣，會讓其受益終身，而不良的學習習慣，會使一個孩子一生都碌碌無為。因此，我覺得，培養(yǎng)兒童良好習慣是非常重要的。在此，結合多年教學實踐經驗，我有以下幾條建議：

一、強調校規(guī)、制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！?可見知與行是不可分的。 從新生入學的養(yǎng)成教育開始，首先要讓孩子明白校規(guī)班紀，由班主任向學生宣讀學校規(guī)定，提出對孩子的新要求、新希望和新目標，并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)。如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極舉手回答問題，認真完成作業(yè)，課余時間多看課外書籍，嚴禁做與校規(guī)班規(guī)相悖的事。在宣讀的過程中，注意讓學生明確怎樣做， 為什么這么做，以及如何去做，使他們能清楚地知道什么對，什么不對。并相應選出得力的班干部做好示范作用，加強監(jiān)督能力。

二、學習習慣的培養(yǎng)

作為學生，最大的任務就是學習，而學習有時候是單調的，緊張的。學生從早上起身到晚上睡覺，都是有一定的規(guī)定，所以要想把成績搞上去，必須有一定的學習習慣，所以學生的學習習慣的培養(yǎng)十分重要。

首先應加強時間習慣的培養(yǎng)。孩子小，對時間觀念不強，針對如此現(xiàn)象，我會和孩子一起制定每天的學習時間安排計劃。制定出起床時間，吃飯時間，上學時間，中午課外閱讀時間，午休時間，放學時間，作業(yè)時間，閱讀時間，游戲時間等等，讓孩子每天生活學習有序進行，絕不允許拖拉，教育孩子有始有終。持之以恒，長期以往，孩子就知道什么時候干什么了。

其次培養(yǎng)孩子的作業(yè)習慣。一直以來，班級學生完成作業(yè)的情況令老師們擔憂，每天總有個別同學，不是說這個忘記了，就是偷懶不愿意做??每天本上都有不完成任務的學生的名字。我將培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣作為本學期的重點。

（1）認真分析原因 開始，碰到不做作業(yè)的學生，我總是很生氣，認為學生不做作業(yè)就是偷懶，就是不可原諒的，然后千篇一律的進行批評和相應的懲罰。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯。我開始思考原因，我發(fā)現(xiàn)，學生個體之間的差異被我忽視掉了。不同學生的不做作業(yè)的原因是不同的，只有找到“病因”，對癥下藥，才能有療效。經過觀察、談話與家長溝通，我將學生不做作業(yè)的原因歸結為以下幾點：①教師一般會在課間布置作業(yè)，這時候的學生注意力很不集中，對于作業(yè)內容，作業(yè)要求常常聽不進耳朵里去，學生就容易忘記做作業(yè)。②放學后貪玩或是家長晚上帶孩子參加一些活動，影響了孩子的作業(yè)完成。③學生以應付的態(tài)度對待作業(yè)，遇到有難度一些的，要動些腦子的作業(yè)題就選擇不做。④雙休日不完成作業(yè)現(xiàn)象特別嚴重，孩子不能自主安排自己的學習和娛樂時間。⑤教師對作業(yè)的檢查力度不夠，導致一些學生鉆空子。

（2）針對此情況，應采取有效策略：①加強對課代表、小組長的培訓和管理。分別由語文、數(shù)學等各科課代表選拔自己學科的小組長，每組各一人，小組長由課代表負責明確職責和管理。這樣每一門學科、每一小組都有小組長，避免了一位小組長要收查多門功課的作業(yè)，任務過重，就常常工作做得馬虎。在班級前黑板的左邊位置開辟每日作業(yè)完成情況公布專欄，每天早上由課代表負責將未完成作業(yè)者的名單公布在專欄內，以起到督促補做及警告的作用。在教室開辟作業(yè)欄，每天打掃衛(wèi)生之前，各科課代表要詳細將本學科今天的作業(yè)寫在黑板上，以便學生記錄作業(yè)。②加強與家長的溝通。對于學習自覺性差的、不能合理安排自己的時間的學生，要求其每天記錄家校聯(lián)系本，并每天由家長幫助檢查作業(yè)，簽字。教師每天批閱，及時向家長反饋孩子的作業(yè)情況、在校表現(xiàn)情況。與家長進行電話聯(lián)系或是面談，了解孩子放學回家和雙休日的時間安排，給予合理的建議。

（3）與孩子溝通，提高對作業(yè)的重視，并找部分學生談話，特別是平時常常不能完成作業(yè)的同學。讓孩子認識到“功在平時”，從認真完成每一次作業(yè)做起，才能實實在在提高自己的學習成績。

（4）適當懲罰。對于多次提醒教育仍不能改正的同學，則要采取適當?shù)膽土P措施。我認為對于作業(yè)不做的孩子，懲罰其，讓其做更多的作業(yè)是不可取的，這樣孩子會對做作業(yè)產生更強烈的厭倦情緒，也會對老師產生抵抗情緒，反而增加了下次不做作業(yè)的幾率。我采取全體學生監(jiān)督，利用課余時間補做作業(yè)的方法。并告訴孩子，自己該完成的任務必須完成，即使昨天未能完成的，今天也必須補完成，是偷不了懶的。長期堅持下來，班上不做作業(yè)的同學基本沒有了。

三、以身作則，引領示范

學高為師，身正為范” 永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應給學生作出表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，許多學生衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時的小事中對學生進行熏陶。平時，我們教師走進學校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。

四、開展評價活動，落實養(yǎng)成教育

評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經常使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚和暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“優(yōu)秀學生”的評比， 安全、紀律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹立典型；開展“爭當升旗手”、“爭當護旗手”、“爭當安全小衛(wèi)士”、“爭當老師小助手”等活動，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，這樣使學生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。

一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！别B(yǎng)成教育的成功開展提高了學生的綜合素質，培養(yǎng)了學生的健康人格，帶動了學校整體工作的發(fā)展。總之，要有耐心地教育每一位學生，力求因材施教，在教師和家長的互相配合下，我相信通過自己的不斷努力，一定能改善學生的行為習慣，讓他們更好地成長。