取白板精華，優(yōu)英語教學(xué)

內(nèi)容摘要：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高中英語教學(xué)對傳統(tǒng)的英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。其中重要的一點(diǎn)就是要把課堂與多媒體完美高效的結(jié)合起來是至關(guān)重要的。英語教師要學(xué)會運(yùn)用多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)，使多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的學(xué)科特征可以得到有機(jī)結(jié)合，生動形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，最大限度地增加了課堂的容量，提高了學(xué)生英語交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語的積極性，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：電子白板 英語教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)信息

高中新課改的推行已經(jīng)好幾年了，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高中英語教學(xué)對傳統(tǒng)的英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。其中重要的一點(diǎn)就是要把課堂與多媒體完美高效的結(jié)合起來是至關(guān)重要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們英語老師把傳統(tǒng)的“認(rèn)知型、灌輸型、封閉性、統(tǒng)一型”的英語教學(xué)轉(zhuǎn)變到“視、聽、說”的教學(xué)模式，這一過程的轉(zhuǎn)變，不僅要求教師教學(xué)理念的更新，也要有教學(xué)設(shè)備的改善而這一切對農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)來說卻是相對的落后。教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)備的匱乏也是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語落后的一個(gè)客觀因素。

一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語水平低的現(xiàn)狀

從事教育以來一直都遇到這樣一種抱怨：你看這個(gè)學(xué)生其他科目都是前幾名就是英語差！確實(shí)，每年高考都有這樣的學(xué)生落榜，真的是讓我們英語老師痛感惋惜！在我國城市和農(nóng)村，外語教學(xué)水平有一定的懸殊，學(xué)生外語綜合技能提高的程度也不一樣，尤其是在農(nóng)村，外語教學(xué)水平相對落后，學(xué)生能力相對很低。借鑒了前輩所做的全國英語教學(xué)水平情況調(diào)查的測試成績比較，我們縣對高考各科平均分的公布和對比，城鄉(xiāng)學(xué)生英語差距大，理科學(xué)生英語差距比文科學(xué)生差距大。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源促進(jìn)高中英語教學(xué)的必要性

根據(jù)現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該積極探索，通過改變教學(xué)手段提高學(xué)生的英語成績，盡最大可能不要讓英語成為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的絆腳石。所以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，白板教學(xué)在我們英語課堂是非常有必要的。

（1）直觀性-激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。眾所周知，興趣是最好的老師因此，要讓學(xué)生學(xué)好英語，必須想方設(shè)法調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)變靜態(tài)為動態(tài)，抽象為具體，化枯燥為生動，調(diào)動學(xué)生多種感官刺激，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易激起英語學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。

（2）互動性-變靜態(tài)課堂教學(xué)為動態(tài)探索。網(wǎng)絡(luò)互動式的信息傳輸手段使學(xué)生不僅是信息的接受者，更是信息的組織者、加工者甚至是信息的創(chuàng)造者。比如使用超鏈接，選擇特定的按鈕就可瞬間跳到所需的內(nèi)容或網(wǎng)頁上，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互。又如利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生跟讀、模仿、問答；將學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演、討論，合作解決問題等交互式訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了人與人的互動，有利于改變枯燥的單一接受的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于知識的攝取與保持，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

三、電子白板技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用注意事項(xiàng)

（1）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制作課件。根據(jù)學(xué)生自己的特征因材施教，能合理地利用圖形、圖像和聲音，有助于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，切忌一味地追求形式的多樣化，濫用多種媒體，表現(xiàn)的是華而不實(shí)，這樣達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生負(fù)面影響，分散注意力， 造成學(xué)習(xí)上的本末倒置。

（2）根據(jù)學(xué)生的思維掌握教學(xué)進(jìn)度。在多媒體的課堂教學(xué)中，我們老師可能更加注重講課的進(jìn)度，電子白板操作的步驟，而忽視了關(guān)注學(xué)生的思維進(jìn)程。這樣通常會導(dǎo)致學(xué)生一堂課只知道觀看課件上的圖片，而沒有自己的主觀思維，常常導(dǎo)致多媒體的播放進(jìn)程與學(xué)生的思維進(jìn)程不一致，出現(xiàn)學(xué)生思維脫離課堂現(xiàn)象。因此，英語教師要注意學(xué)生的思維進(jìn)程，合理控制節(jié)奏，循序漸進(jìn)。

四、對英語教師的要求

英語教師作為課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，要使自己適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，就必須進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)。要求從教人員必須掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅要具備普通教學(xué)的基本素質(zhì)，還要具備計(jì)算機(jī)技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視技術(shù)、編導(dǎo)理論等方面的基本知識，利用多媒體技術(shù)從資源庫中選擇和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的知識技能；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識和網(wǎng)絡(luò)文化適應(yīng)意識；應(yīng)富有敏銳的職業(yè)洞察力、卓越的教學(xué)監(jiān)控能力，有效地解決教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題。教師要立足當(dāng)前，放眼未來，全方位地加強(qiáng)自身適應(yīng)信息生存環(huán)境的能力，成為信息技術(shù)教育中的主力軍。

總而言之，英語教師要學(xué)會運(yùn)用多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)，使多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的學(xué)科特征可以得到有機(jī)結(jié)合，生動形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，最大限度地增加了課堂的容量，提高了學(xué)生英語交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語的積極性，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生開發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳淑清：《英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究》，東北師范大學(xué)2006年出版，第150頁

[2]《巧用交互電子白板，激活英語課堂教學(xué)》，21世紀(jì)英語教育周刊2015年第55期

[3]田文：《電子白板引領(lǐng)教學(xué)方式變革》，中學(xué)信息技術(shù)教育2009年01期