高考理解性名句名篇默寫的教學(xué)探討

自2017年起，四川省全面結(jié)束了高考自主命題的格局，重新回歸全國高考統(tǒng)一命題。但是，關(guān)于名句名篇的考查，要求依然不變。

一、考點(diǎn)解析、學(xué)情分析

考綱規(guī)定，在古詩文閱讀板塊，有一個(gè)考查識記能力的題型：默寫常見的名句名篇。識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。盡管考查的是最基本的能力層級，但是，涉及高中篇目14篇、初中篇目50篇。這么廣的考試范圍，又是理解性的默寫填空，學(xué)生要想在高考時(shí)取得滿分，并非易事。從考生作答情況來看，有些不能完整地寫出句子，有些是答非所問張冠李戴，有些是因?qū)戝e(cuò)別字而丟分。而且，有些學(xué)生覺得自己花了那么多時(shí)間去背誦，由于各方面的原因，很有可能得分不高，況且默寫總分也不是很高，干脆把那幾分放棄了事。如果老師不作嚴(yán)格要求和認(rèn)真監(jiān)督，這個(gè)考點(diǎn)在高考時(shí)，必然情況不佳。

二、理解性默寫的意義探討

古詩文閱讀中，對名句名篇的識記，其意義，其實(shí)不能簡單歸結(jié)于高考的那幾分。學(xué)生們在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真識記一些名句名篇，從近處最實(shí)惠的來說，不僅可以提升默寫得分，還可以提升寫作得分，因?yàn)樽魑闹袑⒚淝‘?dāng)?shù)匦攀帜閬?，一定?huì)增添文章的文味兒。從長遠(yuǎn)而言，一定會(huì)豐富學(xué)生的文化積淀，對學(xué)生的氣質(zhì)等也有很好的幫助。

三、高中三年的教學(xué)流程構(gòu)想

（1）高中14篇的教學(xué)構(gòu)想。①新課教學(xué)時(shí)的全面促進(jìn)。依據(jù)篇目所在的單元教學(xué)目標(biāo)，對該詩文進(jìn)行重難點(diǎn)突出、全面跟進(jìn)的鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生就詩文內(nèi)容、情感、手法、效果等進(jìn)行充分地理解鑒賞，在此基礎(chǔ)上，熟讀成誦。在背誦的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文采精美、富含哲理、體現(xiàn)主旨等重點(diǎn)句子的把握，比如《雨霖鈴》的主旨句；強(qiáng)調(diào)對同音易混字形的辨析記憶，比如“別有幽愁暗恨生”的“幽”字易混為“憂”，“水何澹?！钡摹板！币谆鞛椤暗弊帧Ｔ诒痴b的基礎(chǔ)上，安排早晚自習(xí)時(shí)全文默寫，并監(jiān)督糾錯(cuò)。②階段考試前的理解性默寫訓(xùn)練。在前面新課教學(xué)中，已經(jīng)落實(shí)了背誦和全文默寫。階段性考試之前，可利用現(xiàn)成的一些資料，或者自己編寫一些理解性默寫的填空訓(xùn)練。要求學(xué)生先嘗試閉卷全部試寫一輪，找出寫不起或沒把握的地方。然后發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生再解惑、糾錯(cuò)，再背誦。總而言之，在每冊的新課教學(xué)中，分散、具體、扎實(shí)地落實(shí)好每個(gè)必背篇目的背誦默寫工作。

（2）初中50篇的教學(xué)復(fù)習(xí)構(gòu)想。初中的50篇必背篇目，數(shù)量眾多，如果全部集中在高三來板塊復(fù)習(xí)，那是極不現(xiàn)實(shí)的。因此，按照一定的順序，把這50篇分散在高一高二的四個(gè)學(xué)期，逐步解決，不僅能讓學(xué)生在初中所學(xué)所記得內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固，也大大地緩解了高三的壓力。四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期將分散的初中篇目和該學(xué)期要背誦的高中篇目制作成一個(gè)統(tǒng)一的復(fù)習(xí)板塊，按前面的方法：全文背誦默寫----理解性默寫——糾錯(cuò)——鞏固。附：期末考試初中背誦篇目分解計(jì)劃：

高一上：《魚我所欲也》《曹劌論戰(zhàn)》左傳、《鄒忌諷齊王納諫》戰(zhàn)國策、《桃花源記》陶淵明、《詩經(jīng)關(guān)睢》、《觀滄海》曹操、《飲酒》陶淵明、《送杜少府之任蜀州》王勃、《.次北固山下》王灣、《使至塞上》王維、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白、《望岳》杜甫。

高一下：《三峽》酈道元、《馬說》韓愈、《陋室銘》劉禹錫、《小石潭記》柳宗元、《詩經(jīng) 蒹葭》《行路難》李白、《春望》杜甫、《白雪歌送武判官歸京》岑參、《早春呈水部張十八員外》韓愈、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫、《觀刈麥》白居易、《雁門太守行》李賀。

高二上：《論語語錄》《生于憂患死于安樂》孟子、《前出師表》諸葛亮、《岳陽樓記》范仲淹、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫、《錢塘湖春行》白居易、《赤壁》杜牧、《夜雨寄北》李商隱、《無題》李商隱、《相間歡》李煜、《漁家傲》范仲淹、《浣溪沙》晏殊、《登飛來峰》王安石。

高二下：《醉翁亭記》歐陽修、《愛蓮說》周敦頤、《記承天寺夜游》蘇軾、《送東陽馬生序》宋濂、《泊秦淮》杜牧、《江城子 密州出獵》 蘇軾、《水調(diào)歌頭》蘇軾、《游山西村》陸游、《破陣子》辛棄疾、《過零丁洋》文天祥、《天凈沙～秋思》馬致遠(yuǎn)、《山坡羊（潼關(guān)懷古）》張養(yǎng)浩、《己亥雜詩》

（3）螺旋式推進(jìn)，水到渠成。理解積累，是每一個(gè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文必做的工作。背誦名句名篇，既是高考所需，也就勢在必行。調(diào)整好學(xué)生心態(tài)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用早晚讀，讓學(xué)生反復(fù)誦讀初中要求背誦的篇段，讀通讀順，牢記易混易錯(cuò)語句。利用課前3分鐘，讓學(xué)生反復(fù)滾動(dòng)式朗讀高中必背篇目。間隔性反復(fù)溫習(xí)以前的內(nèi)容。每期一邊默寫積累新內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)前一冊內(nèi)容，以此類推，螺旋式推進(jìn)。

就這樣，化整為零，積少成多，螺旋式推進(jìn)，讓學(xué)生輕松積累。笑對高考，又成功提升了文學(xué)素養(yǎng)。