淺談如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，同時在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。因此在化學(xué)教學(xué)過程中，如果教師注意采用各種適合于課堂教學(xué)情景的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，在提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)方面的心理負(fù)擔(dān)以及在調(diào)動學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)等方面，無疑都是十分有效的。本文就以下幾個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

一、利用化學(xué)實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐機會。這里所指的實驗不僅僅局限于教材中所安排的學(xué)生分組實驗，教師演示實驗和若干的課外小實驗；還包含由教師或?qū)W生根據(jù)教學(xué)需要，用自備自制教具做的實驗以及直接利用日常生活中的現(xiàn)有物品做的實驗。事實上，每當(dāng)教師在課堂上做演示尤其是做那些形象直觀、效果明顯的演示實驗時，班上很多同學(xué)都伸長脖子全神貫注，后面的同學(xué)甚至還會站起來，表現(xiàn)出極大的興趣。如果經(jīng)常在教學(xué)過程中有機結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯，富有趣味的化學(xué)實驗，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果是不言而喻的。而且通過使用這些課本上沒有出現(xiàn)的器材，對啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，會收到意想不到的效果。

二、利用化學(xué)知識與日常生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識來源于人類生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，同時又應(yīng)用于生活與生產(chǎn)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，不但是學(xué)以致用的方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。例如在學(xué)習(xí)到呼出氣體的空氣的成分時，先讓學(xué)生猜想呼出氣體是否全部是二氧化碳，再讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐告訴我們，在教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課本知識有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師可發(fā)給每組同學(xué)不同的儀器，學(xué)生組合出了十多種不同的制取CO2的實驗裝置，并讓每組同學(xué)介紹裝置的優(yōu)缺點，教師適當(dāng)加以點撥，最后讓學(xué)生歸納做實驗的思路與方法。在整個問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者和參與者，問題的討論分析、結(jié)論的得出都由學(xué)生來完成，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過程的主體，既增長了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了動手能力、交流能力、思維能力。

四、通過語言的感染力來激發(fā)學(xué)生的興趣

教師講課時如果能讓自己的教學(xué)語言既顯得詼諧、風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。那么，對天真活潑、好奇敏感的初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是很容易被激發(fā)出來的。

五、利用化學(xué)口訣來幫助學(xué)生記憶，以激發(fā)他們的興趣

在日常教學(xué)中我總在有意收集或自編一些識記方便且容易理解的化學(xué)口訣，以幫助他們更為輕松地記下相應(yīng)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)化合價時有口訣一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鋇鎂鈣鋅，二四六硫二四碳，三鋁四硅五氮磷，鐵有二三銅一二，負(fù)一硝酸氫氧根，負(fù)二硫酸碳酸根，負(fù)三記住磷酸根，正一價的是銨根。

六、利用必要的激勵手段來激發(fā)學(xué)生的興趣

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計出一些在學(xué)生經(jīng)過一定的努力便能解決的問題讓他們自己去解決，遇到困難時，再給予適當(dāng)?shù)膸椭?dāng)學(xué)生解決了面臨的問題后，便獲得成功的滿足。此時，教師則應(yīng)抓住學(xué)生的成功處給予適時鼓勵，巧妙地用好激勵語言。

總之，在日?；瘜W(xué)教學(xué)活動中，作為一線教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。