《閱讀中詞語的理解》教學(xué)實(shí)錄及評析

一、激趣導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先一起來做個(gè)語文游戲——填詞

課件出示：遇見未來的話叫——（預(yù)言），應(yīng)允別人的話叫——（ ），非常著名的話叫——（ ），不滿抱怨的話叫——（ ），寫在書前的話叫——（ ），表示決心的話叫——（ ）

（2）這是一道詞語解釋題，我們平時(shí)在閱讀文章的時(shí)候只有理解詞語的意思，才能夠正確地運(yùn)用詞語，才能更好地讀懂文章。所以，接下來讓我們一起來復(fù)習(xí)詞語的理解。（板書）（評析：訓(xùn)練點(diǎn)很集中，就是詞語的理解。）

二、閱讀題《父親的書香》

（1）請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)紙完成第一篇閱讀《父親的書香》。（評析：選文好，文章很令人感動(dòng)，情感非常真摯，很樸實(shí)，但真的很感動(dòng)。閱讀文章的語言一定要文質(zhì)兼優(yōu)的。）

（2）在做題之前，方老師這兒有幾點(diǎn)溫馨的提示：（課件出示）①通讀文章，了解主要內(nèi)容。②認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

（3）學(xué)生答題。

（4）集體交流：A：下列括號中對加點(diǎn)的詞語理解準(zhǔn)確嗎？對的打勾，錯(cuò)的打叉。①我家雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫（到處充斥著）（ ）。②我父親別無嗜好（愛好），就是喜歡看書（ ）。③持家（操持家務(wù)）勞累之余，父親就研讀這些書（ ）。④母親感慨地叮嚀我們要秉承（按命令或指示辦事或處理問題）父親的精神（ ）。⑤母親的病好了，她享壽到古?。畾q）之年。（ ）。（評析：本題主要考查學(xué)生用上平時(shí)常用的理解詞語的方法或工具書確切地來理解句子中詞語的意思，避免出現(xiàn)偏差。 ）B：根據(jù)解釋找出文中對應(yīng)的詞語，并選擇其中的一個(gè)詞造句。①形容心事重重，非常憂愁。（ ）②比喻細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)就要斷了。用來形容局勢危及或聲音細(xì)微悠長。（ ）③古代的一些詩禮傳家的、有文化有地位的人家（ ）。選詞造句：（評析：本題中理解的詞語難度稍大，所以老師在出題時(shí)降低了題目的難度讓學(xué)生根據(jù)意思到文中找詞語，可是學(xué)生做題時(shí)發(fā)現(xiàn)不絕如縷這個(gè)詞找不出來，所以還應(yīng)該站在為學(xué)生服務(wù)的角度把詞語所在的句子做出標(biāo)記，或者提供相關(guān)的句子和段落。）

（5）讀句子回答問題。可是后來父親手中卻換成了一本本“苦書”。①從“一本本”這個(gè)疊詞中可以看出。②苦書”指的是（本題考查學(xué)生根據(jù)要求，在具體語言環(huán)境中選用合適的詞表情達(dá)意。在做題時(shí)，要充分結(jié)合上下文。）

（6）臥床數(shù)年的母親[竟然、突然、忽然]下床了?、龠x擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線處。指所填入的詞表示的意思，也表示家人的心情。②“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神?！薄案赣H的精神”指的是什么？（評析：“父親的精神”指熱愛讀書，學(xué)以致用，對家庭負(fù)責(zé)、吃苦耐勞，摯愛妻子兒女的精神。本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文從多角度理解詞義。）③短文最后一段“父親留給我們的很多很多”其中“很多很多”指的是什么？（評析：一層意思是說留給我們許多書，另一層意思是說父親的用他的品格與行動(dòng)給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富，如：做事的執(zhí)著，摯愛妻子兒女的行為，不畏生活困苦、折磨而積極向上的態(tài)度。

本題在理解詞義的時(shí)候要結(jié)合文章的中心。文章主要寫父親能夠堅(jiān)定不移的鉆研古代醫(yī)書，細(xì)心地為母親的疾病尋找治療方案。）

三、教方法、學(xué)方法

（1）剛才你們做題目是用到了哪些理解詞語的方法？

（2）方老師這里也總結(jié)出一些有關(guān)如何理解詞語的常用方法和技巧。（課件播放，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀。）理解詞語的方法有：①拆分組詞法，②同義換詞法，③聯(lián)系生活法，④就地取材法，⑤聯(lián)系上下文。

（3）生：（對著多媒體屏幕齊讀“方法”）

（4）舉例說明如何運(yùn)用這些方法理解詞語。師：現(xiàn)在我們就用剛才所說的5種理解詞語的方法來解釋詞語。課件出示：例句1：過去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧被初陽蒸融了。例句：2：“前些天還暖和的如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云?！崩?：風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。例句4：他臉上的表情非常安靜，非常沉著。例句5：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。例句6：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

（5）師：還有哪種方法沒有用到？（就地取材法 聯(lián)系上下文）

（6）出示課件（并引導(dǎo)學(xué)生讀）：老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。

（7）師：說說哪句話可以解釋“張冠李戴”呢？（引導(dǎo)學(xué)生指出句子）這種理解方法就是“就地取材法”。

（8）師：張冠李戴用來形容讀書不認(rèn)真，這段話里還有哪個(gè)詞說明讀書不認(rèn)真？（囫圇吞棗）

（9）師：我們按字面怎么理解“囫圇吞棗”這個(gè)詞呢？（指名學(xué)生解釋詞語）這個(gè)解釋是它正確的意思嗎？

（10）師小結(jié)：我們在理解一個(gè)詞語的時(shí)候，不僅要根據(jù)字面來理解詞語的意思，還要結(jié)合上下文來理解，只有這樣，才能準(zhǔn)確地理解這個(gè)詞語在一句話中的真正含義。這就是我們所說的聯(lián)系上下文。當(dāng)然，解釋詞語的方法不僅僅這幾種，而是多種多樣的。在我們解詞時(shí)，一定要靈活運(yùn)用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。

（11）師：你們也來試試吧！出示課件：①陽光透過林隙，在水面上灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。②小仲馬寄出的稿子總是碰壁，但是面對一張張冷酷無情的退稿箋，他沒有沮喪，任然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。③金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山腳到山頂，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長著幾株蒼翠的松樹。④它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。⑤乘車出張家界市區(qū)向東北方向走了一個(gè)多小時(shí)，雖見群山連綿不斷，但平淡無奇。不料，車子剛轉(zhuǎn)過一個(gè)山頭，眼前的景色突變，就像頃刻間拉開了巨大的帷幕，托出了一個(gè)神奇的世界。⑥一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。

師：說一說你你用了哪種理解詞語的方法解釋了哪個(gè)詞語的意思呢？

（12）老師引導(dǎo)學(xué)生解釋其余的詞語。

（13）師小結(jié)：剛才我們用了哪幾種理解詞語的方法？板書。再說一說，讀一讀。（評析：這么多理解詞語的方法都很管用，教了之后再有具體的例子進(jìn)行訓(xùn)練，從具體到歸納，熊歸納又到具體，可以幫助學(xué)生掌握技能，運(yùn)用技能，可以遷移）。

同學(xué)們，理解詞語方法有許多，我們在課堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型，當(dāng)然理解詞語的題目類型也很多，比如判斷詞義對錯(cuò)，用詞語造句，選擇最符合句子意思的詞語，選擇詞語在文中的正確意思等。希望大家在平時(shí)的練習(xí)中能靈活地運(yùn)用這幾種方法。五、作業(yè)布置：課后請同學(xué)們運(yùn)用這些方法來解決另外一篇課外閱讀短文中所涉及的詞語的理解。（評析：這堂復(fù)習(xí)課直指理解的核心素養(yǎng)，從頭到尾都是理解，扣住詞語的理解，這個(gè)點(diǎn)瞄得很準(zhǔn)，如果我們都這樣叫閱讀的話，六年下來，學(xué)生理解的核心素養(yǎng)肯定是非常好的，大家還可以關(guān)注細(xì)化到標(biāo)點(diǎn)的理解、字音的理解、漢字用字的理解，所以閱讀教學(xué)百變都離不開理解。）