如何打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂

摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感到是一頭霧水，有的甚至有厭學(xué)情緒，作為一名教師如何駕馭課堂，讓學(xué)生喜學(xué)，愿學(xué)成了當(dāng)今課堂的主旋律，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我提出了“如何打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”

關(guān)鍵詞：【如何打造 高效 小學(xué)語(yǔ)文 課堂】

高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。筆者認(rèn)為要達(dá)到高效課堂，可以從以下幾方面入手：

一、“樂”字當(dāng)先

樂，就是高興，快樂的意思。我們都知道一個(gè)人的心情好了，干任何事情都覺得有勁，干起來也顯得十分的精神。學(xué)習(xí)也是如此，只有孩子高興了，感覺快樂了，他才有精力去聽你所講的內(nèi)容。我在班上做過這樣一次嘗試，我在上課之前，先到教室去給孩子們講一些笑話，使他們的心情放松，然后和孩子們一起做一下他們喜歡的游戲，我把每個(gè)孩子的游樂勁剛調(diào)動(dòng)起來后，我就古弄玄虛得說：要想知道接下來會(huì)發(fā)生什么，等到上完這一節(jié)課再說吧。接下來的課堂孩子們個(gè)個(gè)聽得認(rèn)真，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成比我預(yù)計(jì)的要好很多。

二、“興趣”當(dāng)?shù)?/p>

常言道“興趣”是最好的老師，只有學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，他才有心思去學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們老師從多方面著手。比如教學(xué)方法上，可以利用一些生動(dòng)形象的例子；也可以用一些形象直觀圖畫；還可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。學(xué)習(xí)方法上，讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，勇于探究，自主學(xué)習(xí)交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生一切的學(xué)習(xí)興趣，來實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、“構(gòu)思”當(dāng)新

所謂的“構(gòu)思”其實(shí)就是教學(xué)前的準(zhǔn)備，一節(jié)課在教學(xué)之前事先都要做一些準(zhǔn)備工作，先做什么？再做什么？最后再做什么？都要提前有所思考。而且要跟上最新的理念，讓學(xué)生覺得比較新奇，有新鮮感，這樣才能引起學(xué)生的注意力。如小學(xué)拼音教學(xué)十個(gè)老師，有九個(gè)都認(rèn)為教學(xué)很枯燥，可我們把拼音編成兒歌進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就感到輕松快樂多了。再如教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)，兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)時(shí)，有很多老師都說：“我不知講了多少遍，孩子們就是記不住”我采用了劃線教學(xué)法，即：要求學(xué)生給音節(jié)劃線，整體認(rèn)讀音節(jié)在音節(jié)下面劃一顆線；兩拼音節(jié)劃兩顆線，把聲母韻母分開；三拼音節(jié)劃三顆線，把聲母介母和韻母分開。零聲母音節(jié)不劃線。這樣我只講了一遍，我班的孩子們就都能分辨整體認(rèn)讀音節(jié)，兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)了。

四、“目標(biāo)”得當(dāng)

一節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)不能太多，也不能太復(fù)雜，一般在2-3個(gè)左右即可。從三個(gè)維度中擬定出三個(gè)目標(biāo)即可，即從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面入手。每節(jié)課必須達(dá)成的目標(biāo)：閱讀，口語(yǔ)交際，識(shí)字與寫字教學(xué)，每節(jié)課要求用10分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)；10分鐘進(jìn)行口語(yǔ)交際指導(dǎo)；10分鐘進(jìn)行書寫指導(dǎo)；另外10分鐘進(jìn)行拓展延伸指導(dǎo)。

五、“時(shí)間”得妥

一節(jié)高效的小學(xué)語(yǔ)文課，教學(xué)時(shí)間的把握是至關(guān)重要的，講的時(shí)間過長(zhǎng)學(xué)生覺得怨煩，講的時(shí)間過短問題講不清楚，這就需要老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)把握分寸，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行充分的了解和認(rèn)知。要從孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)知水平，理解能力等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)?！皾M堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式對(duì)當(dāng)今的學(xué)生是不可取的。一般1-2年級(jí)的學(xué)生授課時(shí)間在15-20分鐘左右；3-4年級(jí)的學(xué)生授課時(shí)間在20-25分鐘左右；5-6年級(jí)的學(xué)生授課時(shí)間在25-30分鐘左右.其余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究。

綜上所述，要想打造高效課堂，因素是多方面的，但最關(guān)鍵的因素在于老師如何教學(xué)和學(xué)生如何配合學(xué)習(xí)的問題。這就需要我們每一位語(yǔ)文教師在讀懂文本的基礎(chǔ)之上，把所教內(nèi)容與學(xué)生如何融入在一起，真正起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)》