淺談培養(yǎng)高職高專學生的舞蹈創(chuàng)新意識對舞蹈教育的重要性

【摘要】：從現(xiàn)在的“就業(yè)難”綜合性實用人才是大勢所趨，作為舞蹈教育這方面，不能單純的只是表演和教育，要滲入創(chuàng)新意識，無論在舞蹈表演或是舞蹈教育方面都會有所建樹；結(jié)合立足于發(fā)展賦有中國本土特色創(chuàng)新、“取其精華、去其糟粕”對傳統(tǒng)文化進行批判繼承和放大視野，面向世界的培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學生們通過知識的積累、發(fā)揮自己的想象力，才能創(chuàng)造出更好的舞蹈作品；在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程當中教師的自身綜合素質(zhì)能力、舞蹈教學模式和整個舞蹈教育都有著一定推進的作用。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新意識；舞蹈教育；民族文化

前言

培養(yǎng)實用型人才是目前舞蹈教育者不得不思考和研究的問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實用型人才的基礎(chǔ)和源泉，我們應(yīng)該好好思考如何從培養(yǎng)單一的\"舞者\"轉(zhuǎn)向為培養(yǎng)真正的舞蹈創(chuàng)造者。

創(chuàng)新是要與時俱進的，隨著時代的發(fā)展，因為創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是我國發(fā)展教育的核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識已經(jīng)成為教學的根本方向和任務(wù)。在高職高專舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是至關(guān)重要的。

一、舞蹈創(chuàng)新的意義

（一）創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新，這個既賦有時代性又那么耳熟能詳?shù)脑~，無論各行各業(yè)都會提及的一個詞語，因為我們跟上時代的步伐；尤其是在這個發(fā)展飛速的時代，這個詞語時常會出現(xiàn)在我們的眼前，可想而知，創(chuàng)新，對于我們來說是那么的重要。

在當今這個競爭激烈的時代，創(chuàng)新是一個很重要的決定性因素。習主席曾說過：“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來，不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后”；李克強總理發(fā)出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”中的“萬眾創(chuàng)新”不正是告訴我們要懂得創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新嗎？足以說明，如今的時代是一個需要創(chuàng)新的時代。

（二）舞蹈創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是要與時俱進的，隨著時代的發(fā)展，因為創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是我國發(fā)展教育的核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識已經(jīng)成為教學的根本方向和任務(wù)。在高職高專舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識更是至關(guān)重要的。

我們應(yīng)該用創(chuàng)新的思維去傳承我國源遠流長的文化，而舞蹈作為文化傳播的載體之一，舞蹈的創(chuàng)新尤為重要，我們要學會“取其精華，去其糟粕”地勇于創(chuàng)新，中國上下五千多年博大精深的文化需要我們在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上帶著創(chuàng)新意識去推陳出新，進而衍生出新生命和時代精神。

二、培養(yǎng)學生舞蹈創(chuàng)新意識的重要性

（一）舞蹈創(chuàng)新意識的重要性

在我國，隨著基礎(chǔ)教育新課標的實施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是實施素質(zhì)教育的重點，也是我國二十一世紀教育的主題。在社會上也會涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的舞蹈作品，這離不開教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的舞蹈教育。在如今的高職高專的舞蹈學習當中，無論是學習舞蹈表演、舞蹈教育或是舞蹈編導(dǎo)方向的，都需要有一定的舞蹈創(chuàng)新意識與能力。

1、在學習舞蹈表演方向上的重要性

一個好的作品必須有舞蹈編導(dǎo)的一度創(chuàng)作和舞蹈演員的二度創(chuàng)作，所謂舞蹈編導(dǎo)的一度創(chuàng)作就是：用意義深遠的故事內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)新的舞蹈表現(xiàn)形式編排出一個作品；舞蹈表演的二度創(chuàng)作就是：在舞蹈編導(dǎo)的引導(dǎo)啟發(fā)下，加上自身對舞蹈作品的理解和琢磨，并且有意識的對作品進行一定的舞蹈動作創(chuàng)新。所以說，演員二度創(chuàng)作的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，如果一個條件很好的演員接觸到一個好的舞蹈作品，但是無論怎樣都跳不出編導(dǎo)想要的感覺，無法進行更好的形象塑造，沒有任何的二度創(chuàng)作，那這就是一個失敗的舞蹈作品。

2、在學習舞蹈教育方向上的重要性

如果你還是教授一些傳統(tǒng)的、枯燥乏味的組合，學生只會慢慢排斥這樣的課堂，從而影響到教學質(zhì)量。比如說在教授古典舞基訓課的時候，如果帶有一定的創(chuàng)新意識，在組合音樂上選一些近期受歡迎的古裝劇中的音樂素材，還是有一些加入新元素的經(jīng)典歌曲；在動作節(jié)奏的處理上，打破固定節(jié)奏，進行快慢分明的處理；還有隊形的相應(yīng)變化，授課語言上加入一些具有時代性的名詞，這樣授課具有一定的個人特色，有了一定的創(chuàng)新，學生也會不知不覺中的跟著老師的步伐把內(nèi)容掌握好。

（二）如何培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)新意識

當今社會上的舞蹈作品很多，但是像《千手觀音》、《孔乙己》這樣的優(yōu)秀作品卻是寥寥無幾，大多都是一些“快餐式”和似曾相識的作品，看完就沒有印象，沒有任何的個性和特點。

所以在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的過程當中一定要掌握好以下幾點：

1、培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新和社會實踐創(chuàng)新

引導(dǎo)學生們要立足于發(fā)展賦有中國本土特色創(chuàng)新的實踐，與時俱進，結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展的趨勢大力進行民族文化的創(chuàng)新發(fā)展。比如說16年春晚上的《茉莉花》，在內(nèi)容上，取材于我國具有民族特色的《茉莉花》，在表現(xiàn)形式上以芭蕾舞的形式演繹者賦有中國特色的茉莉花，無論從服裝、道具或者音樂上都進行大膽的創(chuàng)新，音樂上融合中國民歌茉莉花，服裝上也是拋開了小紗裙，再加上扇子這個道具上的大膽創(chuàng)新采用，美輪美奐的給我們呈現(xiàn)出一個優(yōu)美且具有民族特色的舞蹈作品，這樣的中西結(jié)合毫無違和感，反倒令人賞析悅目，這不是一次大膽且成功的創(chuàng)新嗎？

2、培養(yǎng)學生懂得推陳出新的去繼承傳統(tǒng)

中國民族傳統(tǒng)文化是我們民族生存與發(fā)展的精神根基，我們要循序漸進的去引導(dǎo)學生們認同和培育發(fā)展好本民族文化，從而使他們能夠更好的結(jié)合社會時代的發(fā)展，對傳統(tǒng)文化進行批判繼承，“取其精華、去其糟粕”的不斷“推陳出新、革故鼎新”，讓祖國的新一代們?yōu)槲覈膫鹘y(tǒng)文化煥發(fā)新的生機與活力，為傳統(tǒng)文化注入時代精神。比如說《中國媽媽》的這個作品，是非常具有代表性的，每看一次都會令表演者觸動一次、會令觀眾黯然淚下從而對那個時代的大背景進行思考，再一次把那個時代重現(xiàn)在我們眼前。作品大概講述了抗日戰(zhàn)爭時期中國母親無私的撫養(yǎng)日本遺孤的故事。整個舞蹈作品樸華無實，沒有高超的舞蹈技巧卻能將主題深入人心，把人感動的黯然淚下，正因為這個作品的出現(xiàn)，許多學生和觀眾們重新認識了這段歷史，深知中國媽媽的不易和偉大，動作語匯非常的貼近生活，不斷地發(fā)展和強化主體動作，動與靜的對比、立與跪變化、下蹲和抱起的簡單重復(fù)去進行層層強化和層層渲染，給觀眾帶來了強烈的視覺沖擊和強大的震撼力，直抵每位觀眾的內(nèi)心深處！在內(nèi)容上對傳統(tǒng)文化傳承的創(chuàng)新和形式上編排手法的創(chuàng)新成功的詮釋了一個成功的作品是如何完成的。

（三）培養(yǎng)學生舞蹈創(chuàng)新意識的意義

讓學生懂得觀察和思考生活，感受生活的美。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有一點不能忽略，就是觀察生活，所有的藝術(shù)作品都是源于生活卻又高于生活的。

特別是在這個生活節(jié)奏飛快的時代里，學生一般都是“三點一線”的學習，平時很少靜下心來去觀察自己周邊的生活，比如一些花花草草的形態(tài)，生長的畫面，顏色的對比等等，在舞蹈的創(chuàng)新上就可以有很大的幫助，比如說動作造型的選取，舞蹈隊形畫面的變化和服裝顏色的對比等等，都是離不開對生活的觀察。

當他們懂得去思考生活，思考一些社會現(xiàn)象從而編排出有意義的舞蹈作品的時候，就能培養(yǎng)他們一定的責任和時代使命感，比如說關(guān)注北京霧霾的情況后編排出呼吁環(huán)保的節(jié)目，那就是具有一定時代意義的作品。

三、學生創(chuàng)新思維對舞蹈教育的重要性

（一）思考我國舞蹈教育的現(xiàn)狀

當前中國舞蹈教育擔任著美育教育的功能，學習舞蹈能夠塑造形體美，增強學生體魄。舞蹈對于形成挺拔、健美的體態(tài)和優(yōu)雅的氣質(zhì)有著重要作用。關(guān)鍵的是舞蹈能夠陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)美情操，對人的心靈世界產(chǎn)生極大地影響。我國悠久的歷史文化，在舞蹈發(fā)展的長河中，沉積了很多有價值的藝術(shù)思想，舞蹈教育發(fā)展，也能加強學生的愛國主義教育。同時也可以掌握舞蹈作品的文化背景和思想內(nèi)涵，進而傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。舞蹈學習也需要發(fā)揮發(fā)揚艱苦奮斗、積極向上的精神，才能準確掌握舞蹈的技能。教育本身就應(yīng)該融合各個學科知識，完善知識系統(tǒng)，舞蹈正是集知識、情感和技能于一體，來源于生活，而又高于生活。學生學習舞蹈可以改善身體素質(zhì)，使身體器官靈活敏銳，從而發(fā)展學生的智力，增進他們的思維能力，特別是群舞和集體舞等，能夠促進學生之間的交流，增強團結(jié)合作、友愛互助和集體主義精神。舞蹈教育的發(fā)展，有利于學生個體的發(fā)展，也提高了教育的能力。

（二）舞蹈教育創(chuàng)新思維的引導(dǎo)

1、以學生為主

在傳統(tǒng)的舞蹈教學模式當中學生只是作為舞蹈教育的被動接受著去接受教師的“口傳身教”。忽略了學生們的主觀能動性和交互性；這不但會降低學生們的積極性，還會阻礙他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。為了更好的體現(xiàn)出時代性，更加順應(yīng)這個時代發(fā)展的要求，我們應(yīng)該讓學生們在整個教學活動中占主體性地位，讓學生們從教學當中的被動接受者轉(zhuǎn)化成主動尋求著，不僅提高他們的求知欲望和學習興趣，還能加強在教學過程當中的師生交流與互動，從而角色發(fā)生了變化，教師成為了學生的引導(dǎo)者和合作者。在教學過程當中教師還可以多加啟發(fā)，給學生有足夠的思考空間，能夠更好的培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、激發(fā)學生的好奇心，并且加以引導(dǎo)

牛頓就是因為對一個蘋果的好奇發(fā)現(xiàn)了萬有引力。在高等院校的舞蹈教學當中，如果能有方法的激發(fā)學生的好奇心，并且加以引導(dǎo)，將會對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到了很大的作用。

首先，在教學過程當中，應(yīng)該引導(dǎo)學生多加觀察自己感興趣的生活現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，抓住它們的好奇點發(fā)散他們的創(chuàng)新思維，保護好他們的各種第一時間想到的點子和創(chuàng)新欲望，再從科學和專業(yè)的角度去加以引導(dǎo)，讓他們通過積極的思考和動手實踐，自己去驗證自己所想出來的點子的可行性。

（三）學生創(chuàng)新思維對舞蹈教育的重要性

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程當中教師的自身綜合素質(zhì)能力、舞蹈教學模式和整個舞蹈教育都有著一定推進的作用。

1、創(chuàng)新思維，教學目標更加明確

舞蹈本身就是一種多元化的藝術(shù)文化，推廣舞蹈教育能夠更好的增進人們情感和思想的交流、傳播相關(guān)思想內(nèi)容的文化。從根本上去改變?nèi)藗儗ξ璧刚J識進而發(fā)展自身的創(chuàng)新思維，讓學習的人們了解舞蹈不僅僅是單純的舞蹈技能，而是通過舞蹈肢體語言來傳遞內(nèi)在的情感和相關(guān)的文化底蘊，從而更好的了解更具價值性的舞蹈內(nèi)涵。不僅在知識的學習上可以獲得領(lǐng)悟舞蹈、凈化心靈和表達情感的價值，還可以在舞蹈教育當中明確學習舞蹈的目標，進而起到了強身健體、促進學習者的心理健康和提升綜合素質(zhì)能力的作用。

2、更新傳統(tǒng)方法、形成“個性創(chuàng)新”的教學模式

我國舞蹈教育不能像以前一樣，要不拘泥于通過一味的灌輸和模仿來完成教學任務(wù)的教學方法，應(yīng)該運用多樣化的教學方法形成一種變被動為主動的學習，多與學生溝通交流，在體現(xiàn)時代性的基礎(chǔ)上將理論和實踐相結(jié)合，不斷更新知識庫和實踐經(jīng)驗，在教學當中教師們亦教亦學，隨之不斷的改變教學方法從而提高教學質(zhì)量。讓學生們通過知識的積累、發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更好的舞蹈作品，以此形成獨特的“個性創(chuàng)新”的教學模式。

參考文獻：

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