高校思想政治教育生活化

【摘要】：高校思想政治教育生活化是對(duì)馬克思主義人本論和“生活觀 ”的回歸 ，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的客觀要求 ，體現(xiàn)了“以人為本 ”的教育理念 ，促進(jìn)了思想政治教育的開放性。目前 ，高校思想政治教育的內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、方式、評(píng)價(jià)等存在脫離學(xué)生思想和生活實(shí)際的現(xiàn)象 ，應(yīng)從思想政治教育生活化入手 ，使思想政治教育目標(biāo)回歸生活、內(nèi)容更加貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活 ，改進(jìn)思想政治教育評(píng)價(jià)方式 ，以社區(qū)化教育創(chuàng)新思想政治教育方式 ，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性.

【關(guān)鍵詞】：高校；思想政治教育；生活化

隨著 21 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn) ，知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展 ，社會(huì)信息化高度發(fā)展 ，人們的社會(huì)生活日益豐富多彩 ，人們的價(jià)值觀和道德觀呈現(xiàn)出多元化 ，特別是青年大學(xué)生的思想意識(shí)更為復(fù)雜多變 ，高校的思想政治教育也面臨許多新情況、新問題 ，原來傳統(tǒng)的思想政治教育已不能完全激發(fā)大學(xué)生接受思想政治教育的熱情 ，解決青年大學(xué)生思想意識(shí)和思想道德中存在的各種問題。本文認(rèn)為 ，如何更好的解決當(dāng)代大學(xué)生中存在的各種思想道德問題 ，應(yīng)從加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育生活化入手。

一、思想政治教育生活化的內(nèi)涵及依據(jù)

1思想政治教育生活化是對(duì)馬克思主義人本論的回歸

馬克思主義人本理論講的不是抽象的人 ，而是強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)的人、實(shí)踐的人。馬克思主義人本理論的形成 ，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段 ，即從人的本質(zhì)的研究 ，到尋求人的社會(huì)解放途徑的研究 ，再到實(shí)現(xiàn)“人對(duì)自身本質(zhì)的真正占有 ”的研究。馬克思主義人本理論 ，始終立足于人類的生活需求與素質(zhì)發(fā)展 ，是最為科學(xué)與徹底的“以人為本 ” 的“人本論 ”。[1 ]思想政治教育生活化 ，就是要融入人的生活世界 ，讓人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中 ，從“學(xué)會(huì)生存 ”到“學(xué)會(huì)關(guān)心 ”再到“學(xué)會(huì)做人 ”，享受人的權(quán)利、人的尊嚴(yán)等 ，全面提高人的生活質(zhì)量、精神境界。從這個(gè)意義上講 ，思想政治教育生活化更加體現(xiàn)了“以人為本 ”的思想。

2思想政治教育生活化是“生活觀 ”的回歸

自從 20世紀(jì)胡塞爾提出“生活世界 ”的概念后 ，“生活世界 ”及其有關(guān)問題便成了當(dāng)今哲學(xué)的主題和主導(dǎo)性思維方式 ，這一思維方式的出現(xiàn) ，也引發(fā)了一些學(xué)者提出在現(xiàn)代教育過程中“現(xiàn)代人類世界可分割為生活世界和科學(xué)世界 ，生活世界是給予的 ，在先的 ，而科學(xué)世界是在人們生活世界的活動(dòng)中衍生出來的 ，是生活的理性的積淀物。”因此 ，教育要從“科學(xué)世界 ”回歸到“生活世界 ”。思想政治教育源于人們的生活世界 ，社會(huì)生活是思想政治教育的生長(zhǎng)點(diǎn)與作用點(diǎn) ，是它唯一的基礎(chǔ) ，離開它思想政治教育將會(huì)走向虛無。人們?cè)谌祟惿鐣?huì)發(fā)展過程中逐漸意識(shí)到 ，思想政治教育不能脫離人們的現(xiàn)實(shí)生活 ，凌駕于社會(huì)生活之上 ，而應(yīng)當(dāng)回歸到社會(huì)生活中?？梢?，思想政治教育生活化是對(duì)生活世界的理性回歸。[2 ]

二、高校思想政治教育脫離現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)狀分析

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的主渠道 ，其作用發(fā)揮的如何 ，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。目前 ，高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容存在遠(yuǎn)離社會(huì)生活和大學(xué)生生活實(shí)際的問題 ，主要體現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容缺乏生活性和鮮活性 ，不能有效、深刻地解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中反映的現(xiàn)象與我國(guó)主流思想政治理論不合拍的問題 ，不能及時(shí)有效地回答學(xué)生們所關(guān)注的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題 ，以及解決他們?cè)谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面的一些困惑與偏差。思想政治教育內(nèi)容中的一些基本規(guī)范 ，基本上是以絕對(duì)真理形式呈現(xiàn)的，對(duì)教育對(duì)象的批判和反省能力及創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)沒有給予足夠的重視 ，這就使很多大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教育遠(yuǎn)離他們的生活，內(nèi)容空泛 ，似乎與自己的知識(shí)學(xué)習(xí)和今后發(fā)展沒有多大關(guān)系 ，使學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)容只停留在為考試而考試 ，沒能把教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的素質(zhì) ，只是鏡中花、水中月 ，霧里看花 ，致使思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容難于引起學(xué)生的共鳴。

三、實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育生活化的有效途徑

1高校思想政治教育目標(biāo)的確立要回歸生活

高校思想政治教育的有效開展 ，離不開大學(xué)生的實(shí)際生活。因?yàn)?，大學(xué)生接受教育是在其對(duì)自身生活體驗(yàn)中加以實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生接受一定教育后 ，才能認(rèn)識(shí)和理解生活的真諦 ，才能更好地適應(yīng)社會(huì)生活要求 ，才能學(xué)會(huì)生活 ，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)化。高校思想政治教育要從純粹的知識(shí)、理論教育中走出來 ，回歸到豐富多彩的生活世界 ，讓學(xué)生感覺到目標(biāo)就在眼前不是不能達(dá)到 ，只要通過自身努力就能實(shí)現(xiàn) ；要幫助和指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性 ，教育學(xué)生掌握人際交往的基礎(chǔ)知識(shí) ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往 ，建立良好的人際交往關(guān)系。因此 ，高校思想政治教育的目標(biāo)應(yīng)與大學(xué)生的生活世界相聯(lián)系 ，使教育目標(biāo)既體現(xiàn)理想性、先進(jìn)性和普遍性 ，又體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和特殊性 ；既關(guān)注人的精神追求 ，又考慮人的現(xiàn)實(shí)生活利益 ，引導(dǎo)大學(xué)生從多彩的生活中領(lǐng)會(huì)人生價(jià)值、學(xué)會(huì)創(chuàng)新生活 ，有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

2高校思想政治教育內(nèi)容要更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

高校思想政治教育內(nèi)容是非常豐富的 ，主要包括馬克思主義基本理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、思想品德教育、法制教育、心理健康教育、形勢(shì)與政策教育等。對(duì)大學(xué)生實(shí)施上述內(nèi)容的教育 ，要在深入分析和研究理論的基礎(chǔ)上 ，將理論研究與大學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合來 ，使理論教育融入到大學(xué)生具體生活中去 ，形成生活化的思想政治教育 ，從而使思想政治教育內(nèi)容為學(xué)生所接受、所喜愛 ，達(dá)到教育和啟迪學(xué)生 ，并使學(xué)生自覺用科學(xué)理論思考生活、創(chuàng)新生活、享受生活 ，在生活中內(nèi)化教育 ，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

具體來談 ，促使思想政治教育內(nèi)容生活化 ，一要將現(xiàn)設(shè)的思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合 ，充分體現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體生活的實(shí)際需求； 二要開設(shè)思想政治理論教育相關(guān)輔助課程 ，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論教育的針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)今大學(xué)生中的獨(dú)生子女較多 ，由于他們?cè)诩彝サ暮亲o(hù)下 ，形成了特有的精神狀況 ，如自我、孤僻、脆弱等。學(xué)生如何面對(duì)生活中人與人的情感 ，關(guān)系到學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度。這要求思想政治教育要結(jié)合大學(xué)生情感方面的需求 ，教育他們掌握一定的情感知識(shí)和技巧 ，引導(dǎo)他們正確處理情感關(guān)系 ，學(xué)會(huì)“角色的轉(zhuǎn)換 ”，讓他們?cè)谟淇?、寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活 ，避免因情感問題而產(chǎn)生心理障礙、輟學(xué)等問題。

3思想政治教育評(píng)價(jià)方式的生活化

創(chuàng)新高校思想政治教育評(píng)價(jià)方式 ，要從思想政治教育生活化入手 ，將大學(xué)生思想政治理論知識(shí)接受效果評(píng)價(jià)與踐行情況評(píng)價(jià)相結(jié)合 ，改變只通過課程考試評(píng)價(jià)大學(xué)生接受思想政治教育效果的現(xiàn)狀 ，積極探索大學(xué)生思想政治教育踐行情況的評(píng)價(jià)方式 ，實(shí)現(xiàn)知識(shí)評(píng)價(jià)向發(fā)展評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育評(píng)價(jià)過程中 ，要針對(duì)不同層次和年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn) ，有針對(duì)性地開展評(píng)價(jià)工作 ，使評(píng)價(jià)結(jié)果成為激勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后的有效杠桿 ，將理論知識(shí)的教育效果體現(xiàn)到大學(xué)生生活中去 ，以達(dá)規(guī)范大學(xué)生日常行為的目的。

參考文獻(xiàn) ：

[ 1 ]鄭永廷. 與時(shí)俱進(jìn) ，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展 [ J ]. 高校理論戰(zhàn)線 ， 2003， （ 7） .

[ 2 ]司甜. 論高校思想政治教育生活化 [ J ]. 徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào) ， 2007， （ 3） .