淺析中職電氣專業(yè)教學(xué)方法改革

【摘要】：主要從中職電氣運(yùn)用技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的實(shí)踐意義以及模塊結(jié)構(gòu)組成和模塊教學(xué)法的實(shí)施等幾個(gè)方面著手研究了電氣運(yùn)用技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)，研究發(fā)現(xiàn)，在模塊化教學(xué)過(guò)程中，必須要凸顯出教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)用性，從項(xiàng)目管理的角度對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以項(xiàng)目服務(wù)為基礎(chǔ)，積極實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)模塊化教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。社會(huì)對(duì)電氣運(yùn)用專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，除了加強(qiáng)學(xué)生掌握本專業(yè)理論知識(shí)外，還需培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。電氣運(yùn)用專業(yè)的中等職業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠從事電氣運(yùn)用相關(guān)工作的技能型人才，在現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)模式走向信息化的今天，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀電氣運(yùn)用專業(yè)技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】：電氣運(yùn)用；教學(xué)改革；模塊化教學(xué)

為了有效提高模塊化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在課程設(shè)置過(guò)程中，中職院校要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)做好調(diào)查，科學(xué)分析、預(yù)測(cè)未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)目標(biāo)的引導(dǎo)，協(xié)調(diào)好就業(yè)與模塊化教學(xué)之間的關(guān)系，明確職位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容，明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的規(guī)范化要求，明確相應(yīng)職位對(duì)相關(guān)證書(shū)的需求，充分結(jié)合多方面的要求，科學(xué)構(gòu)建課程思路，有效推動(dòng)中職模塊化教學(xué)的實(shí)施。

在模塊化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，都包含了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，例如，在教學(xué)培養(yǎng)中，教學(xué)前期對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，理論知識(shí)教材由電工電子技術(shù)、電力原理等多種教材組成，教材組成的多樣性對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生、提高學(xué)生的基本素質(zhì)具有積極的意義。

1.教學(xué)方法與手段要服從于教學(xué)內(nèi)容，要著眼于人才培養(yǎng)。對(duì)不同類型的課程，應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法。以講授為主的課程在教室上課比較適宜。而對(duì)于一些應(yīng)用性、綜合性的課程，精講多練、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法受到普遍推崇。在學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)改革的大環(huán)境下，我們合理地調(diào)動(dòng)多種資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不同功能，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)效果明顯提高。但教學(xué)環(huán)境的改善并不等于教學(xué)質(zhì)量的提高，由于過(guò)分依賴于電子教案，教師的講課方法單調(diào)，反而失去了原有的講課風(fēng)采，效果不佳。所以，對(duì)每一種教學(xué)手段都要揚(yáng)長(zhǎng)避短。不要簡(jiǎn)單地否定一種教學(xué)手段，即使是黑板加粉筆，也有它適用的場(chǎng)合。合理地搭配不同教學(xué)手段，可以各取所長(zhǎng)，相得益彰。在教學(xué)觀念上，由“授人以魚(yú)”轉(zhuǎn)到“授人以漁“。即以知識(shí)傳遞、灌輸為主轉(zhuǎn)到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與研究方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力。課堂中，“教法”與“學(xué)法”相結(jié)合。由“重教輕學(xué)”轉(zhuǎn)換為以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的授課方式；充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。間接傳授與直接面授相結(jié)合。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，例如，利用微信組件討論群，藍(lán)墨云班課，闊知學(xué)堂等app激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣且能促進(jìn)學(xué)生利用移動(dòng)工具快速學(xué)習(xí)知識(shí)。由班級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)向小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與班級(jí)教學(xué)相結(jié)合，由直接面授轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)距離的間接傳授與直接面授相結(jié)合。向自主性、合作性及研究性、創(chuàng)新性發(fā)展?，F(xiàn)代高職教學(xué)方法改革是在逐步向以高層次教學(xué)方法為主、幾個(gè)層次的教學(xué)方法有機(jī)組合的方向發(fā)展。重視教學(xué)方法整體改革。研究證明，多種教學(xué)形式的結(jié)合可能是促使學(xué)生投身學(xué)習(xí)的有效方法。

2.重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師能力培訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平

實(shí)訓(xùn)教師水平的不斷進(jìn)步，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師到生產(chǎn)一線進(jìn)修學(xué)習(xí)提高。作為中職電氣運(yùn)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師，知識(shí)更新要快，只有接觸學(xué)科前沿，才具備前瞻性和實(shí)用性的價(jià)值。為此，需要定期對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的培訓(xùn)，經(jīng)常到校外或?qū)趩挝粎⒓硬欢ㄆ诘倪M(jìn)修和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教師不斷的更新知識(shí)，提高自身實(shí)訓(xùn)技能和指導(dǎo)能力。 學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造有利的條件， 鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 增進(jìn)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)同合作。通過(guò)成果展示，學(xué)研互動(dòng)，讓大家共同進(jìn)步，整體提高。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。這不僅能充分利用學(xué)校整體資源的優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)企業(yè)建立合作，還可把這些單位作為學(xué)生直觀了解企業(yè)機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)的基地。

3. 立足校本教材的開(kāi)發(fā)，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)

好的實(shí)訓(xùn)教材是非常重要的，提高實(shí)訓(xùn)類教材質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。有了高水平的一線實(shí)訓(xùn)教師，才能保證編出符合中職學(xué)生需求的高質(zhì)量?jī)?yōu)秀實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)當(dāng)立足高起點(diǎn)，將寶貴的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，融入教材中，不斷更新，不斷積累，不斷補(bǔ)充，形成有一定特色的實(shí)訓(xùn)校本教材體系。

為了培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀電氣技術(shù)人才，在中職生電氣專業(yè)教育的道路上，教師除了從以上幾點(diǎn)入手提高教學(xué)質(zhì)量外，還應(yīng)該不斷提升人格魅力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高審美能力和交往能力，擁有先進(jìn)教學(xué)理念，熱愛(ài)中職教育事業(yè)，以學(xué)生職業(yè)能力為抓手，建立“素質(zhì)+能力”的培養(yǎng)模式；以項(xiàng)目化和模塊化教學(xué)為實(shí)施形式，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升中職學(xué)生適應(yīng)未來(lái)形勢(shì)發(fā)展的職業(yè)能力，這也是當(dāng)前中職機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)改革的主要目的。