如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)

新課標(biāo)指出：語文課程要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。那么什么是語文素養(yǎng)呢？語文素養(yǎng)包括：必要的語文知識、豐富的語文積累、熟練的語文技能、深厚的文化底蘊(yùn)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高雅的言談舉止等。語文素養(yǎng)不是一朝一夕就可以形成的，它是一個日積月累的過程。

從小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，并在自己的教學(xué)實踐中，從以下三方面著手來培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

一、注重積累

大量的研究、實踐證明，語言的學(xué)習(xí)只有在大量語言反復(fù)撞擊、反復(fù)刺激下才能點點滴滴地“說出”，通過長年累月的積淀才能“奔涌而出”。小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發(fā)展語言能力，是他們語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。古人也有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說法?？梢娬Z言文字的積累是學(xué)好語文提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。怎樣讓學(xué)生積極有效的投入到積累文字的過程中來呢？鑒于課堂時間有限，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時的閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時，大量積累優(yōu)美的語句。其次，加強(qiáng)課外積累練習(xí)，從一年級開始，我就教給學(xué)生從課文中找出好詞、好句抄下來。時間一長學(xué)生就習(xí)慣成自然了，這也為寫話打下了基礎(chǔ)。第三，加大課外閱讀量。要求他們多看動畫片、少兒節(jié)目以及課外書。還讓學(xué)生把自己的課外書拿到班里，同學(xué)們互相傳看、互相交流體會。這樣課內(nèi)外積累，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在平時的教學(xué)中我們也是抓得比較緊的，一般會在班上開展一些自學(xué)比賽活動，如：背書比賽、默寫比賽、書法比賽、現(xiàn)場作文競賽等。競賽使學(xué)生對所學(xué)的知識充滿了興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。人的能力是在動力下得到發(fā)展的，學(xué)生在這種競賽中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就自然形成了。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生學(xué)好語文必備的素質(zhì)。誠然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師耐心的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。就拿不喜歡交作業(yè)的學(xué)生來講，我們老師不要一碰上這樣的問題就一下子火冒三丈，應(yīng)該問清楚學(xué)生不交作業(yè)的原因，再酌情處理。這樣既能避免師生間矛盾的激發(fā)，也能讓自己在學(xué)生的心目中樹立美好的形象。總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是離不開媽媽式的關(guān)心和愛護(hù)的。

三、恰當(dāng)、合理地運用好多媒體

語文課堂上如能很好地運用多媒體就是錦上添花，反之，就將失去其意義。也就是說，并不是每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)都適合用。運用多媒體，目的是希望能化抽象于形象，使難懂的環(huán)節(jié)變得直觀、形象，讓學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容。如關(guān)老師在教學(xué)土地的誓言時，以精彩的東北畫面引入課文，這樣就很容易吸引學(xué)生的眼球，帶學(xué)生進(jìn)入課文，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，這樣不但比單純的語言表述直觀得多，還能陶冶學(xué)生的審美情操，感受我們國家的地大物博。

如，教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課的結(jié)尾：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！”“多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”我用投影片出示了另外兩個句子，讓學(xué)生進(jìn)行對比：“1961年的潑水節(jié)多么幸福哇！”“1961年的潑水節(jié)多么令人難忘?。　倍昙壍膶W(xué)生雖然不知道前兩個句子運用了倒裝的修辭手法，但卻體會到了這里的強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的是因周總理的到來，傣族人民的幸福之情、難忘之感。

四、要重實踐

語文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開學(xué)生的語文實踐活動。在教學(xué)中要抓住一切機(jī)會設(shè)計語文實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升自己，如教到《十里長街送總理》一文，可以讓學(xué)生搜集關(guān)于周總理的生平事跡，舉辦一次以了解敬愛的周總理為主題的讀書活動，然后組織學(xué)生寫讀書筆記，從而既加深對總理的了解和熱愛，還得到了習(xí)作訓(xùn)練。再如學(xué)生學(xué)習(xí)了《賣火材的小女孩》一文，當(dāng)學(xué)生了解了小女孩的悲慘命運后，再讓學(xué)生以“我與賣火材的小女孩比童年”為題進(jìn)行習(xí)作，在學(xué)生加深對主人公命運的同情中，認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越，從而達(dá)到習(xí)作練筆的目的。又如學(xué)生學(xué)習(xí)了《小抄寫員》一課，我讓學(xué)生就敘利奧夢中情景展開大膽合理的想象，然后加以續(xù)寫，這樣在培養(yǎng)學(xué)生想象力的過程中升華了對課文內(nèi)容的理解，又提高了習(xí)作訓(xùn)練水平。

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，語文教育的功利作用，只可應(yīng)付一時，不可享用一生。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這應(yīng)是語文教師的職業(yè)理想，讓我們?yōu)榇硕恍傅嘏Π桑?/p>