談如何鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

本文系2016年漯河市基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目《高中英語閱讀“五步教學(xué)法”高效課堂實(shí)踐與研究》（LHKT2016089）研究成果。

高中階段學(xué)習(xí)英語的方法，一般都是教師領(lǐng)讀單詞或者學(xué)生跟著錄音讀單詞，接著老師講課文，最后做練習(xí)題，學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)極少，因而造成學(xué)生在說的方面最差，而且學(xué)生不但課下不愿意說英語，課上也不愿意開口，因此，如何鼓勵(lì)他們多說，特別是在課上如何多說英語是擺在英語教師面前的課題。我在多年的英語教學(xué)過程中，努力營造一種說英語的語言環(huán)境，采用多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。

一、環(huán)境是契機(jī)

一般地說，課上有兩個(gè)因素影響學(xué)生開口說英語，一是他們不易用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z形式表達(dá)他們的意思，二是他們怕出錯(cuò)。因此努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的環(huán)境很重要。

（1）在教室里把學(xué)生的座位以小組或成環(huán)形形式布置，讓他們面對(duì)面前坐，以增加親切氣氛。

（2）說英語時(shí)讓學(xué)生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們感到更自然。

（3）開始階段，允許學(xué)生使用錄音機(jī)放他們?yōu)槟硞€(gè)話題提前準(zhǔn)備的磁帶。

（4）讓學(xué)生戴自己制作的假面具，以掩飾緊張而產(chǎn)生的尷尬表情。

（5）讓學(xué)生在語音室或通過電話在相互看不到的情況下交談。

（6）根據(jù)不同的話題，盡量把學(xué)生分成對(duì)或組，如果可能的話，讓他們預(yù)先準(zhǔn)備他們的觀點(diǎn)，然后由小組出代表陳述他們的觀點(diǎn)。

（7）一周內(nèi)定一天為不說母語日，讓學(xué)生準(zhǔn)備一定數(shù)量的卡片，記下他們?cè)诒硎鲋胁粫?huì)表達(dá)的英語單詞和表達(dá)形式，以便過后在課上進(jìn)行討論。

（8）每節(jié)課開始5-10分鐘讓學(xué)生自由發(fā)言，他們可以談最近讀到、聽到和看到的有趣事件、消息和故事。

（9）在校園里組織一個(gè)英語角，讓學(xué)生同那些對(duì)英語感性趣的人進(jìn)行自由交談。

事實(shí)證明，創(chuàng)造一種氣氛，使學(xué)生不再感到緊張，讓他們?cè)敢鈫枂栴}并愿意無拘束地發(fā)表他們的意見，這是培養(yǎng)學(xué)生說英語的首要條件。

二、方法很重要

教師應(yīng)盡力采用多種方法讓學(xué)生在課上練習(xí)說英語，這一點(diǎn)很重要。實(shí)踐證明，訓(xùn)練學(xué)生“說”的教學(xué)課的成功，主要在于學(xué)習(xí)者能在課上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內(nèi)容。筆者采用下列方法進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）各抒己見：選擇那些學(xué)生感興趣或有過經(jīng)歷的話題，也可選擇那些他們不易加以評(píng)說，學(xué)生知道沒有唯一“正確”答案的話題，例如：假日、大自然、廣告、環(huán)境和污染等。還可讓學(xué)生自己選擇他們所想談的話題。如：學(xué)生平時(shí)記錄所讀和所寫的東西，以及明星、歌曲、音樂、雜志、運(yùn)動(dòng)和旅游等，他們通常喜歡談?wù)撨@樣的話題。

（2）故事復(fù)述：讓學(xué)生復(fù)述他們所讀到、看到和聽到的故事。

（3）角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)情景對(duì)話。例如：在診所、在車站、在郵局、在餐館、在商店等。

（4）爭論辯論：選擇那些可辯論的話題，例如：男孩女孩，誰更聰明？計(jì)算機(jī)游戲?qū)W(xué)生有益還是有害？首先讓他們分組，討論10分鐘，再把他們分成正反兩組，最后，兩組開始進(jìn)行辯論。教師對(duì)他們的辯論給予引導(dǎo)，督促那些沉默不語的學(xué)生參加辯論，以保持班上的活躍氣氛。

（5）講述故事：讓學(xué)生用正確的英語語音語調(diào)講故事，并根據(jù)情節(jié)做出手勢(shì)和表情。筆者也為學(xué)生提供情節(jié)和人物，讓他們即興編故事，以培養(yǎng)他們隨機(jī)應(yīng)變的能力。

（6）看圖說話：給學(xué)生看一些動(dòng)畫或幽默畫，讓他們就圖畫的內(nèi)容，暢所欲言。

（7）短劇表演：學(xué)生喜歡演短劇，因?yàn)樗麄兛梢韵嗷椭?，共同理解劇情，?chuàng)造一種協(xié)作的氣氛。

（8）演講比賽：選擇一個(gè)話題在班上進(jìn)行演講比賽，同時(shí)讓學(xué)生做裁判，給講演者打分。

三、指導(dǎo)要跟上

當(dāng)學(xué)生通過教師的調(diào)動(dòng)和安排，創(chuàng)造了學(xué)生說英語的積極活躍的氣氛后，教師在各個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行具體指導(dǎo)要跟上，固然學(xué)生的主動(dòng)性應(yīng)得以鼓勵(lì)和尊重，但這并不意味著教師不給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，畢竟，教師的指導(dǎo)和幫助是課堂教學(xué)和教育必不可少的一部分，我努力做到下面這些。

（1）教師在要課堂上盡力用各種手勢(shì)、生動(dòng)的語言和豐富的表情感染學(xué)生。

（2）教師不但以一個(gè)導(dǎo)演的身份出現(xiàn)，也以一個(gè)演員的角色出現(xiàn)，給學(xué)生以演示和示范。

（3）有必要給學(xué)生足夠的時(shí)間，準(zhǔn)備他們所說的內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備好談話計(jì)劃，對(duì)話長短可以根據(jù)不同的學(xué)生的水平來定。

（4）提前一天讓學(xué)生知道第二天要參加的活動(dòng)，必要時(shí)可先發(fā)給他們一些資料，并征求他們的意見，讓他們做好充分準(zhǔn)備，特別是那些不太活躍的的學(xué)生。

（5）強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用自己的話，述說大意，而不要硬背材料，一旦發(fā)現(xiàn)，教師要及時(shí)提問題打斷他們的思路，讓他們用自己的話表達(dá)。

（6）在同別人的對(duì)話時(shí)，有的同學(xué)經(jīng)常假裝聽懂了對(duì)方的意思，這樣就會(huì)失去練習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生如果聽不懂對(duì)方，請(qǐng)說：“I beg your pardon\"。

（7）筆者注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，要他們把注意力集中到對(duì)方說話的重要的信息上，而不是每個(gè)單詞上。

如何在學(xué)過單詞、短語和句型后讓學(xué)生真正地把英語用到日常交流中？答案是必須讓學(xué)生自己開口說英語，多加鞏固。學(xué)生其實(shí)是很愿意說英語的，他們只是怕出錯(cuò)后受到譏笑，這就要求老師要不斷地鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說英語，說的多了，水平就會(huì)不斷提高，用英語交流就會(huì)更加得心應(yīng)手。