深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物質(zhì)的性質(zhì)探究、制取、檢驗(yàn)等都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)課程目標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求：經(jīng)歷對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究的過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力，具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神；在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工；能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力。驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，我主要進(jìn)行了以下探索。

一、實(shí)驗(yàn)的地位

魯科版高中化學(xué)教材設(shè)置了“聯(lián)系·質(zhì)疑”“觀察·思考”“活動(dòng)·探究”“交流·研討”“遷移·應(yīng)用”“概括·整合”等活動(dòng)性欄目。其中多個(gè)欄目都可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以必修I和必修II為主，或演示，或分組，現(xiàn)統(tǒng)計(jì)如下：

二、善于演示實(shí)驗(yàn)，形成化學(xué)概念

一個(gè)人的大部分知識(shí)是通過(guò)觀察吸收的，人的記憶約80%是靠視覺(jué)獲得的，視覺(jué)神經(jīng)的信息通過(guò)能力約是聽(tīng)覺(jué)信息通過(guò)能力的15倍。教學(xué)中將演示實(shí)驗(yàn)與教師啟發(fā)講授、學(xué)生觀察思考進(jìn)行融合，把抽象的化學(xué)概念具體化、形象化，使得學(xué)生更容易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信。演示實(shí)驗(yàn)可分為兩種類型：一種是驗(yàn)證型，另一種是探究型?；瘜W(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀察酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性，可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只單純的背誦概念不可能深刻理解化學(xué)基本概念。

三、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、類比等探索手段，提出種種假設(shè)和猜想，激活創(chuàng)新欲望。探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)比驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)有更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望。學(xué)生在自己“探索”化學(xué)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以通過(guò)動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考和動(dòng)口闡述，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)選取合適的需要探索的問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊。充分滲透創(chuàng)新欲望的激活，利用學(xué)生的原有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的探索過(guò)程中有所“創(chuàng)新”地解決問(wèn)題。通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)，從而激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

四、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)去探索的過(guò)程中有所創(chuàng)新地解決問(wèn)題，要充分挖掘課本中理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)性教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碜孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)應(yīng)用、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題等諸多方面的能力得到訓(xùn)練，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)展，逐步形成創(chuàng)新能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)造性的工作，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要把實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取精神結(jié)合起來(lái)，不僅讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的必要性，學(xué)會(huì)改進(jìn)的技術(shù)方法，體驗(yàn)改進(jìn)成功的喜悅，更要注重實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。