淺議職高信息技術(shù)課的有效開展

【摘要】 現(xiàn)如今計算機技術(shù)也逐漸走入到人們的日常生活當(dāng)中，而且使用的范圍越來越廣泛，這也就使得職高學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岣邔τ嬎銠C教學(xué)的重視程度，將計算機課程教學(xué)放置合理的位置上，要能夠確保計算機教學(xué)工作能夠順利有序地開展下去。職高階段的計算機教育、教學(xué)工作的順利開展，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長發(fā)展。學(xué)生掌握一定的操作技能，對于他們今后的發(fā)展都是很重要的，而且還具有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 職高 計算機教學(xué) 策略

提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是當(dāng)代職高信息技術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，教師要在教學(xué)中逐步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)，并規(guī)范學(xué)生對計算機的操作，指導(dǎo)學(xué)生信息知識搜集的方法，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀、技能與知識、學(xué)習(xí)方法等綜合素養(yǎng)。在職高信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該起到有利于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師還應(yīng)將生活化的教學(xué)方式運用到信息技術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教會學(xué)生善于運用信息技術(shù)去解決生活問題等。

除此之外，由于信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，所以教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及不斷探索新知識的能力，使信息技術(shù)真正融入到學(xué)生生活學(xué)習(xí)中。接下來，筆者將對職高信息技術(shù)教學(xué)思考的關(guān)鍵點做詳細(xì)介紹。

一、職高信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

課堂教學(xué)是教師有目的、有計劃地組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。所以教師就是整堂課的策劃者，在信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)更新傳統(tǒng)教學(xué)的理念和方式，教師在課堂應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的自主活動及其在活動中的體驗和感受，即由傳統(tǒng)的師生授受教學(xué)向體驗教學(xué)轉(zhuǎn)變。此外，在教學(xué)設(shè)計中也應(yīng)考慮教師的主導(dǎo)作用，一個好的教學(xué)設(shè)計對于課堂教學(xué)來說是至關(guān)重要的，信息技術(shù)的教學(xué)過程應(yīng)該是活潑的、動態(tài)的，而不應(yīng)該是僵化的、一成不變的。因此，教師在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)留有讓學(xué)生在課堂上多實踐、多體驗、多探索的空間。反之就失去了教師主導(dǎo)的真正意義，教師一味地講卻不留給學(xué)生實際操作機會的課堂缺乏靈活性和機動性。

二、將教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，貫徹生活化理念

1. 課堂導(dǎo)入生活化

在一堂課開始的時候，教師設(shè)定生活化的問題情境，留下更多的疑問和探索的空間給學(xué)生，讓學(xué)生開啟思維，積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師設(shè)計的情境要來源于生活，學(xué)生自然而然地進(jìn)入到情境中，這樣可使書本知識變得生動、直觀，貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2. 課堂教學(xué)生活化

信息技術(shù)與生活緊密相關(guān)，教師應(yīng)從生活中尋找與信息技術(shù)有關(guān)的問題，使學(xué)生帶著問題去觀察事物，運用信息技術(shù)去解決實際生活問題，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷、感悟所獲知識與技能，這樣學(xué)生對知識的記憶會更加深刻。教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生之前所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生熟悉的生活，溝通書本知識與生活，將生活原型作為探索實踐活動的感性支撐，形成一種開放的、與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式。

3. 課后教學(xué)生活化

信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于教室這個狹窄的空間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出教室，融入社會，用所學(xué)的信息技術(shù)知識去解決、去探索現(xiàn)實生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，并使其體驗到信息技術(shù)的價值。

例如，在職高信息技術(shù)教學(xué)中，有一堂課的內(nèi)容是“表格信息加工”。這堂課的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生學(xué)會運用計算機數(shù)據(jù)加工工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的排列、計算等處理，并根據(jù)處理結(jié)果對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到所需要的數(shù)據(jù)。EXECL軟件的功能對于學(xué)生來說看似簡單實則十分復(fù)雜，學(xué)生也不可能通過這一堂課的學(xué)習(xí)就可以掌握。因此，教師在實際教學(xué)時，可以交給學(xué)生生活化的任務(wù)，比如將上學(xué)年全班學(xué)生的體能測試成績提供給學(xué)生，要求學(xué)生對其進(jìn)行統(tǒng)計并進(jìn)行基本的運算操作，然后通過處理后的數(shù)據(jù)分析學(xué)生的體能水平。這一實際生活素材的運用，不僅使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還使學(xué)生認(rèn)真練習(xí)了EXCEL軟件的基本操作方法。

在此過程中，學(xué)生遇到問題可以主動討論、請教等，最終體會到信息技術(shù)給生活帶來的便利，增強了學(xué)習(xí)的動力。

三、鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

信息技術(shù)的教學(xué)如果沒有學(xué)生的自主實踐，將無法真正讓信息技術(shù)成為學(xué)生的一種技能。因此，教師在職高信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生采用自主探究、合作等方式運用信息技術(shù)完成操作任務(wù)。在此過程中，學(xué)生可以獨立對信息技術(shù)軟件進(jìn)行操作實踐，也可以與其他學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在遇到問題時，不是直接去請教教師，而是通過自主思考或者討論合作，尋求解決問題的辦法。這樣既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生體會到付出后收獲的喜悅，更能讓信息技術(shù)成為學(xué)生掌握的一種重要的工具。

四、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的認(rèn)可及鼓勵，可通過微笑、評語、手勢等方式鼓勵學(xué)生或者溝通師生的感情，建立融洽和諧的師生關(guān)系。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽主動地提出問題，并及時回答。只有這樣才能發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，學(xué)生也才會深入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來，教師也會受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

五、為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會

在計算機課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生使用他們掌握的技能，鼓勵他們進(jìn)行自己創(chuàng)作，對于一些學(xué)生取得的優(yōu)異成果，教師可以拿出來讓全體學(xué)生一起共同分享，通過展示同學(xué)們的一些優(yōu)秀的成果既能夠擴大學(xué)生們的視野，又能激發(fā)他們強烈的興趣和求知欲。更重要的是，學(xué)生們也能夠在同伴優(yōu)秀作品的鼓舞下加強自身的實踐能力。教師可以在教學(xué)過程中多開展一些比賽，選出一些比較有創(chuàng)意的優(yōu)秀的作品來，讓學(xué)生們自己去當(dāng)評委，讓他們體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂。在展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果的同時，多鼓勵其他的同學(xué)也發(fā)表自己的意見，將他們自己的想法和思路展示出來，讓學(xué)生們從中吸收一些好的意見來促使其自身的有效發(fā)展。 這樣才能有效地促使學(xué)生掌握更多有用的知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

六、為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會

在計算機課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生使用他們掌握的技能，鼓勵他們進(jìn)行自己創(chuàng)作，對于一些學(xué)生取得的優(yōu)異成果，教師可以拿出來讓全體學(xué)生一起共同分享，通過展示同學(xué)們的一些優(yōu)秀的成果既能夠擴大學(xué)生們的視野，又能激發(fā)他們強烈的興趣和求知欲。更重要的是，學(xué)生們也能夠在同伴優(yōu)秀作品的鼓舞下加強自身的實踐能力。教師可以在教學(xué)過程中多開展一些比賽，選出一些比較有創(chuàng)意的優(yōu)秀的作品來，讓學(xué)生們自己去當(dāng)評委，讓他們體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂。在展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果的同時，多鼓勵其他的同學(xué)也發(fā)表自己的意見，將他們自己的想法和思路展示出來，讓學(xué)生們從中吸收一些好的意見來促使其自身的有效發(fā)展。 這樣才能有效地促使學(xué)生掌握更多有用的知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，信息時代的進(jìn)一步深入也使得計算機知識和技術(shù)的應(yīng)用越來越高，無形中，也使得職高計算機課程的教學(xué)責(zé)任越來越重。因此，校方和計算機教師都應(yīng)該加強對該課程的重視程度，從實際的教學(xué)特征以及實際的教學(xué)問題出發(fā)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的模式和方法，用新式的高效的教學(xué)方法逐漸地提升學(xué)生們的興趣，教授學(xué)生知識，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，讓每一位職高生都能夠成為符合素質(zhì)教育要求的新時代人才。

參考文獻(xiàn)

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