六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)有效筆記策略的調(diào)查研究

【摘要】 數(shù)學(xué)課程和其他的學(xué)科有著很大的區(qū)別，該課程有著很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，雖然學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，但是學(xué)習(xí)后，依然有很多學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行解決和處理，有的學(xué)生卻能夠通過(guò)所學(xué)的內(nèi)容解決生活中的問(wèn)題，這使得學(xué)生之間的學(xué)習(xí)存在很大的差異性，作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課上做好有效筆記，這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，本文針對(duì)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)有效筆記策略的調(diào)查進(jìn)行了論述，希望有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 六年級(jí) 數(shù)學(xué) 筆記

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)非常的關(guān)鍵，只有打好基礎(chǔ)，才能更好的學(xué)習(xí)高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生想要更系統(tǒng)的掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，有效筆記起著十分重要的作用。

一、 引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)學(xué)筆記整理的重要性

對(duì)于現(xiàn)代的教師及學(xué)生而言，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，只有掌握如何解題，掌握解題的方法才是重中之重，對(duì)于課堂筆記的記錄卻是沒(méi)有多大用處的，其實(shí)這樣的認(rèn)為是不正確的，通過(guò)實(shí)踐證明，如果學(xué)生在課上能夠做好筆記，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要策略，更是學(xué)生掌握的一種學(xué)習(xí)技能，通過(guò)記筆記，能夠讓學(xué)生對(duì)課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的進(jìn)行理解[1-2]。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥無(wú)味，學(xué)生在課堂上不能集中注意力，作為教師，應(yīng)該要求學(xué)生在課堂上做好筆記，在要求學(xué)生做筆記的過(guò)程中，讓學(xué)生的思維和教師的教學(xué)達(dá)到一致性，這樣能夠集中學(xué)生的注意力。在做筆記時(shí)，學(xué)生的眼睛、手等都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這樣可以讓學(xué)生加深知識(shí)的記憶。

再如，一個(gè)學(xué)生即使有一個(gè)好的記憶力，卻也比不上筆記，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生做好筆記，長(zhǎng)期下去，學(xué)生能夠更好的梳理所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

二、 讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)筆記整理的時(shí)機(jī)

在什么時(shí)間段進(jìn)行筆記的整理，這也需要將時(shí)機(jī)把握好，其實(shí)就是學(xué)生需要對(duì)聽(tīng)講、思考、解題、記錄四個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行有效的處理，對(duì)于學(xué)生而言，在課堂上學(xué)習(xí)，做筆記不是主要的任務(wù)，這只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。所以，學(xué)生在課上應(yīng)該認(rèn)識(shí)的聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的思考。

例如，在教師進(jìn)行內(nèi)容的講授時(shí)，學(xué)生應(yīng)該邊聽(tīng)老師的講課，邊對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，在解題的過(guò)程中做好筆記，這樣能夠在記錄筆記的過(guò)程中用耳聽(tīng)，在記的過(guò)程中進(jìn)行思考。

三、 指導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)學(xué)筆記應(yīng)整理的內(nèi)容

作為學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)到，做筆記不是將教師在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容復(fù)制下來(lái)，更不是將教師的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行錄音，在進(jìn)行做筆記時(shí)，其實(shí)就是對(duì)教師教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行記錄。

首先，板書(shū)。大多數(shù)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都會(huì)將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)等內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言、符號(hào)等形式寫(xiě)在黑板上，通過(guò)寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生的記憶加深，并且能夠?qū)φn堂上教授的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的掌握，讓學(xué)生可以了解其中的規(guī)律性，因此，學(xué)生還應(yīng)該將教師寫(xiě)的板書(shū)記錄下來(lái)[3]。

其次，重點(diǎn)及難點(diǎn)。教師在教學(xué)當(dāng)中，一般會(huì)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)教師的提示，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

最后，歸納總結(jié)。在數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，知識(shí)的前后都有著密切的聯(lián)系，所以，教師將一節(jié)課的內(nèi)容講授后，會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，這樣能夠讓知識(shí)的規(guī)律性更加的突出，將知識(shí)之間進(jìn)行關(guān)系的建立，從而形成系統(tǒng)的知識(shí)。所以，教師在進(jìn)行歸納和總結(jié)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該做好筆記。

例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)筆記進(jìn)行整理，其中的內(nèi)容包括知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、以及重要的典型例題等，這樣能夠幫助學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)當(dāng)中更加的方便。

四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握筆記整理的方式

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一節(jié)課程的信息量非常的大，所以，學(xué)生在進(jìn)行做筆記時(shí)，選擇筆記大的筆記本

例如，學(xué)生在進(jìn)行筆記的記錄時(shí)，可以使用備課本等，也可以將A4 紙裝訂成一個(gè)現(xiàn)成的筆記本，這樣在進(jìn)行筆記的記錄，就不擔(dān)心信息量大了。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，理解知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行筆記的記錄，但是因?yàn)橐恍﹥?nèi)容不能馬上記下來(lái)，尤其是教師后期的歸納和總結(jié)，所以，在進(jìn)行筆記的整理時(shí)，應(yīng)該在筆記本的一些部分留有空白，這樣便于后期進(jìn)行整理筆記，以及內(nèi)容的補(bǔ)充。

再如，教師在課堂上、學(xué)生的練習(xí)，及考試中涉及的一些典型題目，或者在答題的過(guò)程中，有些題目比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于這類(lèi)的題目學(xué)生可以進(jìn)行整理，在記錄題目的過(guò)程中，如果將答案記錄在題目的下方，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)題目是無(wú)法進(jìn)行實(shí)際掌握的。所以，學(xué)生在對(duì)該類(lèi)題目答案的記錄應(yīng)該要有技巧性，將題目記錄在筆記本的正面，然后留一部分空白，將參考答案以及整理好的答案在筆記本的反面進(jìn)行記錄。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以先對(duì)題目進(jìn)行思考，嘗試著去解題，然后通過(guò)和答案對(duì)比看是不是準(zhǔn)確。如果答案是正確的，將標(biāo)記做好，這樣在后期的復(fù)習(xí)時(shí)可以簡(jiǎn)單的看一看就可以，如果答案不正確，或者不會(huì)解答，需要對(duì)參考答案進(jìn)行仔細(xì)的分析，對(duì)自己的思路進(jìn)行分析以及思考[4]。

五、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整理好的數(shù)學(xué)筆記及時(shí)回顧

學(xué)生即使進(jìn)行了筆記的記錄，如果對(duì)筆記不及時(shí)的進(jìn)行整理和回顧，也無(wú)法發(fā)揮其的真正作用。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆記記錄的同時(shí)，也要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的對(duì)筆記進(jìn)行回顧，這是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效筆記的關(guān)鍵。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生只有有效記錄筆記，并且真正的發(fā)揮了其輔助學(xué)習(xí)的作用，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)真正的得到提升，這也是讓課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性的關(guān)鍵，所以，課堂上，有效記錄筆記十分的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬力芬.引導(dǎo)初中生做好數(shù)學(xué)課堂筆記[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2016（02），89-136.

[2] 陳林，袁鳳琴，胡多姿.高中生高效筆記生成的影響因素、方法與過(guò)程優(yōu)化研究[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào).2016（01），67-102.

[3] 張欣.培養(yǎng)學(xué)生良好課堂筆記習(xí)慣的嘗試[J].教育導(dǎo)刊.2017（02），102-135.

[4] 張汝梅.高中英語(yǔ)筆記策略指導(dǎo)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2017（34），12-90.