新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新探

【摘要】 作為小學(xué)階段教學(xué)的一個重要科目，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的合理與否會對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)成績等產(chǎn)生重要的影響?？茖W(xué)有效、趣味靈活的教學(xué)方式有利于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，而照抄照搬、傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式則容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的降低。目前，在新課改背景下，教學(xué)方式的積極與消極作用得到了進(jìn)一步的證實(shí)。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅符合新課改的發(fā)展要求，同時也是改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑。為此，以舉例分析的方法，進(jìn)行新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討。

【關(guān)鍵詞】 新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方式 創(chuàng)新

根據(jù)新課改的要求，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”宗旨，堅(jiān)持知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面教學(xué)目標(biāo)，借鑒《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)發(fā)展實(shí)施建議的條件下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

一、教師要嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要部分。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要以身作則，起到榜樣的作用，用良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生。同時，加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從學(xué)習(xí)中的每項(xiàng)內(nèi)容做起，持之以恒，功到自然成。要抓住時機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在口算時比誰算得又好又快；板演、筆算、做作業(yè)比誰書寫得仔細(xì)、認(rèn)真、工整規(guī)范；講課時看誰精力集中，回答問題積極主動、正確，做到及時表揚(yáng)鼓勵。通過激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們自覺地按學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去做。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素

數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)素質(zhì)的最基礎(chǔ)層面，也是其他一切素質(zhì)的載體。所以，數(shù)學(xué)教育只有重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，使學(xué)生都能掌握好大綱、教材中所規(guī)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，必須樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師作為主導(dǎo)者，要深入鉆研教材，研究教法，還要研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，充分展示知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟迪他們的思維，正確引導(dǎo)學(xué)生從未知到已知，從實(shí)際操作到抽象概括，形成必要的思維方式和推導(dǎo)結(jié)論的能力?？偠灾虒W(xué)時教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過程，知識的形成和發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，積極主動地獲取知識，從而達(dá)到發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。

三、合理劃分作業(yè)層次，力爭做到因材施教

我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，因此，我們尊重學(xué)生的差異性，了解學(xué)生在能力水平和興趣愛好等方面的差異，一方面要滿足學(xué)生的成長需求，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展和提高，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價自己，全面了解自己，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時，我們要合理劃分作業(yè)層次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同廣度和深度的問題，讓學(xué)生擁有自主選擇的空間，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。首先，是作業(yè)量要劃分層次，可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異來設(shè)計(jì)作業(yè)量，讓基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)可以多做一些基礎(chǔ)性題目，讓基礎(chǔ)較強(qiáng)的同學(xué)少做一些基礎(chǔ)性題目，滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。難度分層是從學(xué)生的能力水平出發(fā)，將作業(yè)的難度層次進(jìn)行分層，讓學(xué)生選擇適合自己水平的題目，更好的完成教師布置的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，享受做作業(yè)帶來的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)“面積”這節(jié)課后，在設(shè)計(jì)作業(yè)時劃分了三個難度層次：第一層，小明的房間寬6米，長8米，那么小明的房間有多大面積？第二層，小明房間的寬是6米，長比寬多2米，那么小明的房間有多大面積？第三層，小明房間的寬6米，長8米，用寬為6分米，長為8分米的地磚鋪設(shè)地面，需要多少塊磚？讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇適合自己的作業(yè)難度，享受成功帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

四、采用多元評價方式，引發(fā)學(xué)生積極反思

研究表明，動手操作的過程，實(shí)際上是學(xué)生對知識的認(rèn)識從感性層面上升到理性層面的過程，在這一過程中，學(xué)生的知識、能力、心理、素質(zhì)等各方面都會發(fā)生相應(yīng)的變化，數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心；要逐步建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系?！庇纱丝梢姡谌粘＝虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生動手操作時，教師一定要加強(qiáng)巡視，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困難，指導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的有效方法，并提出中肯的評價和意見，防止錯誤再次出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的動手操作取得成功時，教師要及時的表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)生說：“你的動手能力真強(qiáng)”、“你真棒”等激勵性的語言，以激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生感受成功的樂趣。同時，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理與總結(jié)，幫助學(xué)生找到自己的成功之處，反思自己的不足。還可以在同伴之間展開評價，讓學(xué)生在互評與自評的過程中，不斷完善自我、提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一課時，可以要求學(xué)生通過自己動手操作，畫出雛形的統(tǒng)計(jì)圖，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，并選出有代表性的作品，在全班范圍內(nèi)提出表揚(yáng)，分享學(xué)生的勞動喜悅。

總之，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)探究多樣化教學(xué)途徑，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課改目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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