興趣

【摘要】 “興趣是最好的老師”。要想提高學(xué)生語文成績和素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣尤為重要。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)師生溝通，要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新穎和有趣。另外，讓每個學(xué)生獲得成功，體驗到成功的快樂，從而鞏固學(xué)習(xí)興趣。變被動學(xué)習(xí)為樂于學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 語文學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 提高 鞏固

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币粋€教師要想教好自己的學(xué)科，光靠淵博的知識、威嚴(yán)的外表遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是要讓學(xué)生對你所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣，你才能在教學(xué)中得心用手，教有所獲，就像托爾斯泰所說的那樣“成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對語文非常重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法和體會。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)，所謂：“親其師，信其道?！奔ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。在無數(shù)老師的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學(xué)科。反之對老師產(chǎn)生厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。而這種良好關(guān)系的建立需要老師的努力。一方面教師應(yīng)該在教學(xué)中注意利用多種機(jī)會，主動接近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，與他們建立平等和諧的師生關(guān)系。只有熱愛學(xué)生，才能摘下“有色眼鏡”，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，密切和他們的交往，取得他們的信任，才能鼓勵他們不斷地進(jìn)取，培養(yǎng)起他們健全的人格。，用積極、及時的評價來幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，也是改善師生關(guān)系的好辦法。

另一方面教師以其獨(dú)特的人格魅力感召學(xué)生。俗話說“學(xué)高為師，身正為范”。而其“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的滿腔熱情，勢必使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，直接對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這也要求我們時刻保持一顆童心，引領(lǐng)學(xué)生一起穿越歷史、一起遨游太空：領(lǐng)略異地的風(fēng)土人情；……這種心靈相通、情感愉悅的平等、和諧的教學(xué)氛圍中，其效果自然會事半功倍，“高興后的記憶永不忘”這是至理名言。讓學(xué)生因為愛老師而接受語文，因為愛語文更愛語文老師，將對老師的喜愛轉(zhuǎn)化為語文學(xué)習(xí)興趣。

二、精選內(nèi)容 展示魅力

（一）、精選內(nèi)容

教材中選編的課文大多嫻雅精致，膾炙人口，從方方面面反映不同作者對自然、人生、社會的領(lǐng)略和感悟，往往集風(fēng)景美、道德美、人情美于一體。但不是每一篇都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師要選擇學(xué)生有感受、新穎的內(nèi)容教學(xué)，允許學(xué)生推薦喜歡的文章，組織全班欣賞或?qū)W習(xí)。也可讓學(xué)生自主選擇教學(xué)順序，哪那些精度，哪些自讀。從內(nèi)容的選擇和順序的安排上，讓他們把自己變成學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生在閱讀作品前本身已存在一種期待，即趣味、預(yù)期、目的等，當(dāng)學(xué)生帶著期待走進(jìn)作品空間時，會自然而然地產(chǎn)生豐富的心理體驗，而當(dāng)這種體驗與作者產(chǎn)生共鳴時，就會達(dá)到一種至純至美的審美境界。這種境界是一種只可意會而不可言傳的心靈愉悅感。這樣才能陶冶學(xué)生情操，產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）、二度開發(fā)

教材無非是個例子，是個憑借。因此，教師應(yīng)大膽地對教材進(jìn)行二度開發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語文實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如教學(xué)《安塞腰鼓》一課時，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)安塞腰鼓的文字、圖片資料。課上，讓他們把這些資料相互交流，這樣不僅擴(kuò)大了他們的知識面，而且讓他們更加積極主動地投入到了學(xué)習(xí)之中。又如在教學(xué)《愛蓮說》后，組織學(xué)生開一個“蓮文化表演”活動，搜集有關(guān)蓮的詩歌，歌曲，圖畫……這些憑借教材拓展的語文實(shí)踐活動，不僅豐富了內(nèi)容，更讓他們感受到了語文學(xué)科豐富且接近生活的魅力 。

三、成功激勵

要做到讓學(xué)生的興趣在語文課堂上持續(xù)保持而不是曇花一現(xiàn)，需要成功感的激勵蘇霍姆林斯基說過“成功的歡樂是一種巨大的力量，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施都無濟(jì)于事的?！蹦敲丛趺催M(jìn)行這方面的激勵呢？

成功感是動力的源泉，每個人都有成功的欲望，對學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績，得到老師的肯定、贊許時，他們興高采烈；反之，他們興致索然。成功，像一支興奮劑，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲，激勵他們積極進(jìn)取，我從不吝嗇自己對學(xué)生的表揚(yáng)與激勵，而是多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會，讓每個學(xué)生獲得成功，體驗到成功的快樂。這樣做，學(xué)生從中得到心理上的滿足，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

除此之外，教師在課堂教學(xué)中的機(jī)智、幽默也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂靈動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：課堂上學(xué)生開小差時，教師哼唱一句“對面的男孩（女孩）看過來”，很體面地拉回學(xué)生的注意力。你還可以對一個上課愛照鏡子的學(xué)生說“不是因為你的美麗而可愛，而是因為你的可愛而美麗，你不照鏡子也是很美的”。諸如此類做法還有很多很多。這就需要教師多動腦子，豐富自己的生活閱歷，要有創(chuàng)新精神。

總之，用真心感化學(xué)生，用學(xué)科魅力感染學(xué)生，用成功鞏固興趣，從而永遠(yuǎn)愛上語文。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在語文教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們“愛學(xué)”“樂學(xué)”，才能很好培養(yǎng)和提高他們的能力。

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