小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

【摘要】 通過(guò)閱讀從書(shū)中獲取知識(shí)，用書(shū)寫(xiě)的方式傳遞知識(shí)，對(duì)于愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作的人來(lái)說(shuō)是一件享受的事情。從小培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)。讀書(shū)能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，能豐富眼界、展開(kāi)想象力，能鍛煉思維能力，因此，從小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)非常重要的工作。本文通過(guò)分析激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的方法，幫助教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 創(chuàng)新思維能力

讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，隨著教育體制的改革，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)。在科技如此發(fā)達(dá)的今天，創(chuàng)新是必不可少的，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的感悟能力，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，是幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力的重要手段。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

創(chuàng)造性思維不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)、鍛煉逐漸養(yǎng)成的。知舊才能創(chuàng)新，知舊就是通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)，這就要求我們能夠做到多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。何為創(chuàng)新？創(chuàng)新就是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生愿意讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能通過(guò)書(shū)本來(lái)增加學(xué)識(shí)，然后在閱讀中，根據(jù)作者的措辭、寫(xiě)作手法等體會(huì)作者意圖、理解作者的想法，并能夠提出疑問(wèn)，在問(wèn)題中發(fā)散思維，從而能夠創(chuàng)造出新的東西來(lái)。只有用知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題。

2鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力教學(xué)方式多樣化

2.1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事有了興趣，那么他在做這件事的時(shí)候效率是最高的。老師應(yīng)該通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的好奇心，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀不再枯燥而是一件有意思的事，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)研究表明，人的求知欲望往往來(lái)自于對(duì)某一事物的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，人會(huì)更加勤奮并且善于創(chuàng)新，因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要。求知欲是建立在精神需要的基礎(chǔ)上，老師有意識(shí)的出一些難題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣能使學(xué)生在的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更積極。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，刺激學(xué)生的求知欲和好奇心，能夠有效推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造思維、發(fā)散思維的形成。

2.2創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀創(chuàng)新思維能力的基本條件，好的環(huán)境需要學(xué)校和家庭、老師和家長(zhǎng)的共同努力。一個(gè)家庭中，如果父母每天都忙著玩手機(jī)打游戲，那么這個(gè)環(huán)境培養(yǎng)出來(lái)的孩子也是喜歡玩手機(jī)打游戲的；如果父母每天的看書(shū)讀報(bào)，那么這個(gè)氛圍下成長(zhǎng)的孩子也是喜歡看書(shū)讀報(bào)的。父母是孩子的第一任老師，孩子從小就有模仿的天份，孩子模仿的第一個(gè)對(duì)象就是父母，因此創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境父母是第一責(zé)任人。在學(xué)校，老師可以通過(guò)閱讀比賽等形式，督促學(xué)生多讀書(shū)，以每人每周一篇讀后感作為周記的形式，培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)，以創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生好讀書(shū)。好的讀書(shū)氛圍能幫助學(xué)生擴(kuò)展思維空間，幫助學(xué)生強(qiáng)化思維能力深度。而不好的閱讀氛圍，會(huì)固定學(xué)生的思維模式，影響學(xué)生的觀察力和好奇心，因此創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基本要素。

2.3采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

好的閱讀習(xí)慣是陪伴一個(gè)人終身的好習(xí)慣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是我們應(yīng)該探討的話題。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣可以通過(guò)多種形式，例如提問(wèn)法：老師可以在課堂上提出問(wèn)題，由學(xué)生課后自行查閱資料，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生思考問(wèn)題的方法和切入點(diǎn)都是不同的，所以給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的查閱資料，在下節(jié)課的課堂上，可以由小組討論，然后派代表回答老師的問(wèn)題，老師再根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行補(bǔ)充；二是話劇法：老師可以選幾篇適合編排話劇的文章，并將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生自行選擇角色演話劇，這個(gè)方法可以幫助學(xué)生更好的理解文章中的角色，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生運(yùn)用想象力自由發(fā)揮；三是日記法：每位學(xué)生自行選擇閱讀的書(shū)籍，每天寫(xiě)讀后，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作意境和意圖，更能提高欣賞作品文采以及評(píng)價(jià)文章的水平。其實(shí)，不管采用什么形式，終極目標(biāo)都是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生拓寬閱讀途徑，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力。

2.4在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

根據(jù)科學(xué)研究表明，人類(lèi)目前只運(yùn)用到大腦想象力區(qū)域的15%，還有85%的區(qū)域有待開(kāi)發(fā)，因此，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的潛力的無(wú)限大的。想象力是由思維能力控制調(diào)節(jié)的，很多時(shí)候今天還在幻想一個(gè)物體，明天就有可能出現(xiàn)在我們的生活中。例如手機(jī)，以前我們的通訊工具基本靠信件，每次交流間隔時(shí)間漫長(zhǎng)，因此就發(fā)明了電話，通過(guò)電流我們能夠互相交流，就像面對(duì)面一樣，因此，創(chuàng)新是改變生活的動(dòng)力。通過(guò)閱讀量來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，以此為基礎(chǔ)，發(fā)散思維，就是走在創(chuàng)新的路上。比如，學(xué)生在閱讀中看到一個(gè)詞“新型玻璃”，看到這個(gè)詞的時(shí)候就會(huì)想什么是新型玻璃？普通玻璃是什么樣的？這兩種玻璃有什么區(qū)別么？這一連串的問(wèn)題就是學(xué)生看到一個(gè)詞時(shí)發(fā)散思維想到的內(nèi)容，創(chuàng)新往往就是通過(guò)一系列的問(wèn)題引發(fā)的，因此培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中創(chuàng)新思維的能力是非常重要的。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生建立良好的閱讀環(huán)境，通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生感悟文學(xué)魅力的能力，通過(guò)閱讀增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。勤動(dòng)腦勤思考，將思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，大膽創(chuàng)新，只有這樣，社會(huì)才能發(fā)展，人類(lèi)才能進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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