如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力

【摘要】 良好的語文閱讀能力是學(xué)生學(xué)好語文的基本素質(zhì)和前提條件。然而農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力的提高一直是困惑小學(xué)語文教師的一大難題，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境制約了學(xué)生的閱讀量，因此，作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師，全面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是貫徹語文新課標(biāo)的具體體現(xiàn)。那么如何針對(duì)農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際情況培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力呢？我想結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 小學(xué)生語文 閱讀能力

從小培養(yǎng)一個(gè)人的閱讀能力將使他終生受益。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)他們?cè)陂喿x中所獲得的情感體驗(yàn)，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展他們的個(gè)性，而且還可以積累豐富的語文知識(shí)，能夠理解、鑒賞文學(xué)作品形成良好的語感。

1激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力

興趣是最好的老師，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。特別是對(duì)于小學(xué)生來說他們初學(xué)閱讀，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，讓他們樂于閱讀從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

首先要提高閱讀能力，光靠語文課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)閱讀的興趣。平時(shí)，教師要注意結(jié)合教材適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。我在教學(xué)《海倫.凱勒》后推薦學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》，教學(xué)《一本男孩子必讀的書》后推薦學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》，教學(xué)《三打白骨精》后推薦學(xué)生閱讀《西游記》……

其次在各項(xiàng)活動(dòng)中去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（l）課前5分鐘，可以開展成語接龍、詩(shī)詞朗誦、猜謎語、講故事等熱身活動(dòng)。這不僅能增加詞匯的積累，還能極大地提高學(xué)生課外讀書的樂趣。（2）開展名人名言交流會(huì)、讀書心得匯報(bào)會(huì)，讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有施展才能的機(jī)會(huì)。（3）開展“親子讀書”活動(dòng)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)同讀一本書，共同成長(zhǎng)，班級(jí)定期開展“親子讀書’匯報(bào)會(huì)。這一活動(dòng)將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情。

2抓好語文課上讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

《語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出：“聽、說、讀、寫是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，讀是閱讀教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一?！崩首x是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感能力的重要途徑。語文課要充分重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)語文所蘊(yùn)含的豐富情感?！?/p>

首先，初讀感知課文大體內(nèi)容。初讀課文是整體感知，它是課文局部性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。任務(wù)有兩個(gè)方面：一是讀的本身，做到正確流利。二是讀中學(xué)習(xí)生字，初步理解詞語，理清課文思路，提出疑問和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以一定要把初讀權(quán)留給學(xué)生。讀的方法可先讓學(xué)生自由讀，讀中自主完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師及時(shí)巡回指點(diǎn)和幫助；也可穿插同桌或小組互讀，輪流讀，然后鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇當(dāng)眾讀課文，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生讀時(shí)要求了音讀準(zhǔn)確，把句子讀連貫。最后請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，檢查初讀的效果，便于在講讀課文時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。在完成上述步驟后提示學(xué)生初步把課文的大體意思概括出來。

其次，指導(dǎo)學(xué)生精讀。這是培養(yǎng)學(xué)生愛好閱讀的關(guān)鍵所在。學(xué)生要一邊讀一邊思考，邊讀邊思能夠使學(xué)生在閱讀中處于主動(dòng)的地位，讀得自覺，讀得深入，讀出自己的心得和體會(huì)，閱讀的效益自然就高。同時(shí)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，需要靜心閱讀，帶著問題去閱讀，并把閱讀后思考的結(jié)果組織好語言，用簡(jiǎn)練的語言概括出來。學(xué)生通過細(xì)心研讀，思考后可以采取個(gè)人表達(dá)集體評(píng)價(jià)的方式來綜合，也可以通過小組討論的方式以代表的形式發(fā)言。為進(jìn)一步品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)的思想感想做好鋪墊。

最后，指導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀。教師要要從對(duì)學(xué)生課外閱讀“讀什么”的“怎樣讀”兩方面來進(jìn)行指導(dǎo)。從小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中可以看出，選擇書籍是指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的第一步，它起著凈化小學(xué)生心靈、培養(yǎng)小學(xué)生品德的作用。教師要指導(dǎo)學(xué)生訂閱科普、文學(xué)、漫畫、故事等各種報(bào)刊，不要局限在某一個(gè)方面。其次要防止學(xué)生閱讀不健康書刊，教師應(yīng)在班里配備書報(bào)刊檢查員，經(jīng)常進(jìn)行書刊檢查把關(guān)?！霸鯓幼x”要引導(dǎo)學(xué)生尋求正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到最后不需要教師指導(dǎo)和督促，而自己能自我管理，熱愛閱讀。

3用傾情有效的閱讀，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)閱讀新天地

語文教師應(yīng)該將真情注入我們的閱讀課堂，將關(guān)愛傾入學(xué)生的個(gè)性心靈，讓每一個(gè)學(xué)生生活在閱讀陽光中，使閱讀教學(xué)更加生動(dòng)有趣，扎實(shí)有效。只要我們?cè)陂喿x課堂中尊重學(xué)生的主體感受，建立起平等對(duì)話的機(jī)制，讓師生共同構(gòu)建有效的個(gè)性化閱讀模式，最終閱讀教學(xué)就會(huì)煥發(fā)生命的精彩！

1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)個(gè)性學(xué)習(xí)的趣味性?！芭d趣是閱讀的老師，快樂是閱讀的動(dòng)力?！苯處煈?yīng)千方百計(jì)地營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時(shí)，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

2）鼓勵(lì)自主選擇，誘發(fā)個(gè)性體驗(yàn)的獨(dú)特性。在進(jìn)行個(gè)性化閱讀時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生足夠自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀材料，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)閱讀的快樂，將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，從而形成獨(dú)到的見解，發(fā)展閱讀個(gè)性，提高閱讀水平。

結(jié)束語

總而言之，我們農(nóng)村的廣大教師要克服現(xiàn)有的困難努力為學(xué)生創(chuàng)造利于閱讀的條件激發(fā)他們的閱讀興趣。只要我們牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于個(gè)性化閱讀的理念，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，做到學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相融合，相信個(gè)性化閱讀之花將會(huì)越開越美麗！讓我們將趣味融進(jìn)我們的閱讀教學(xué)中，將鼓勵(lì)請(qǐng)進(jìn)我們的閱讀課堂，將關(guān)愛傾入學(xué)生的個(gè)性心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都享受閱讀的快樂，在閱讀陽光中，養(yǎng)成較強(qiáng)的閱讀能力。

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