初中英語教師課堂教學(xué)組織策略分析

【摘要】 本人以初中英語課堂教學(xué)組織現(xiàn)狀作為出發(fā)點(diǎn)研究和分析提升初中英語教師課堂教學(xué)組織策略。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 課堂教學(xué) 組織活動(dòng) 策略

初中英語作為初中教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生第二種語言能力的主要課程，對于學(xué)生的聽說讀寫能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)和掌握英語的重要方式是以課堂教學(xué)為主，以課后訓(xùn)練為輔的一種學(xué)習(xí)方式。因而，做好課堂教學(xué)的組織活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中的重要手段，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果和英語質(zhì)量。只有課堂教學(xué)組織活動(dòng)搞好，才能保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.初中英語課堂教學(xué)組織現(xiàn)狀

初中英語作為我國初中教育的重要組成，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，其教學(xué)方式和教學(xué)觀念發(fā)生了前所未有的改變，由以往的教師中心觀轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的學(xué)生主體觀，由灌輸式的教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)、探索式教學(xué)、游戲教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式。但是，由于我國的應(yīng)試教育由來已久，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，還存在一系列問題[1]。這些問題在教學(xué)組織上的表現(xiàn)形式主要是集中在以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，教學(xué)方式的單一性和古板性。盡管隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式得到很大程度上的改觀，但是仍遺留傳統(tǒng)教學(xué)的詬病，諸如追求升學(xué)率、采用題海戰(zhàn)術(shù)、灌輸式教學(xué)的實(shí)施等。教學(xué)方式雖然有一定的改變，但仍是以灌輸式教學(xué)為主，過于注重知識(shí)的輸送，沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性和處理、分析英語學(xué)習(xí)資源的自主性，從而極大地限制了學(xué)生的積極主動(dòng)性，削弱了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，無法保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

第二點(diǎn)，教學(xué)過程中的枯燥性。盡管隨著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)技術(shù)中運(yùn)用，很大程度上改變了以往的理論式教學(xué)過程，但是由于題海戰(zhàn)術(shù)、灌輸式教學(xué)的存在，多媒體教學(xué)和課堂教學(xué)仍是以知識(shí)講解為主，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)仍處于被動(dòng)狀態(tài)，很大程度上限制了學(xué)生的積極主動(dòng)性，容易使教學(xué)氛圍過于枯燥，嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量[2]。第三點(diǎn)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在當(dāng)下的素質(zhì)教育中，非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將其作為重要的教學(xué)目標(biāo)，但是在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對英語知識(shí)的運(yùn)用，不在意學(xué)生口語表達(dá)的培養(yǎng)，不在意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不在意合作學(xué)習(xí)地實(shí)用性。在這種情況下，學(xué)生片面地形成應(yīng)試教育的工具，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展和進(jìn)步。

2.提升初中英語教師課堂教學(xué)組織的相關(guān)策略

2.1注重教師的職業(yè)培訓(xùn)，保證課堂組織的有效性

在初中英語教學(xué)中，由于教育改革的不斷推進(jìn)，雖然教師已經(jīng)不再是教學(xué)主體，但卻是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對于教學(xué)活動(dòng)的組織起到積極作用[3]。從某種程度上而言，提升教師的專業(yè)水平也就是提升課堂組織的教學(xué)效果。因而，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，提升教師的專業(yè)水平至關(guān)重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^外聘專家講座、教師外地學(xué)習(xí)、教學(xué)研究小組的成立等方式，幫助教師提升專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為了課堂教學(xué)的組織活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。新課程改革中，要求教師從實(shí)際出發(fā)，不斷改變自身的教學(xué)觀念，注重新型教學(xué)思想的汲取，注重新型教學(xué)方式的運(yùn)用，注重師生之間的良好的互動(dòng)和交流，才能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。課堂教學(xué)的組織活動(dòng)并不是教師一個(gè)人的事，而是師生之間共同合作的結(jié)果。換一句話來說，教師要保證課堂教學(xué)組織的效果，就要以學(xué)生作為教學(xué)主體，考慮學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性化差異和實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中敢于表達(dá)自己的想法，敢于訴說自己的需求，使得英語教學(xué)更加具有趣味性、靈活性和人性化。在這種情況下，課堂教學(xué)組織活動(dòng)更加公平公開，更加注重師生之間的互動(dòng)，更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)的主體性，從而使學(xué)生的英語知識(shí)和英語表達(dá)能夠全面提升，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2. 2優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的主動(dòng)性參與

為了有效地保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，便于學(xué)生更好地接受英語知識(shí)。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，首先就要注重課程的把握、組長課堂教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)，其次注重課堂教學(xué)步驟的推進(jìn)、注重知識(shí)模塊教學(xué)時(shí)間的運(yùn)用、注重課堂教學(xué)的把控和評估，最后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對其加以評價(jià)和鞏固，如此才能使得英語教學(xué)組織活動(dòng)更加全面、有效。諸如在學(xué)習(xí)人教版八年級英語《Unit 4 What’s the best movie theater》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師首先就要從總體上把握這章英語知識(shí)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方式，然后借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)不同電影院的特點(diǎn)或者通過某些電影片段，將學(xué)生帶入教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)comfortable seats， big screens， best sound， cheap， new movies等英語詞匯和相關(guān)語法， 教師根據(jù)實(shí)際情況加以適當(dāng)補(bǔ)充。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生對整個(gè)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，然后邀請學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的分享，由學(xué)生成員帶動(dòng)替其他人的英語知識(shí)學(xué)習(xí)和交流，從而更好地保證英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3運(yùn)用多種教學(xué)方式，革新教學(xué)活動(dòng)形式

在初中英語教學(xué)中，為了保證教學(xué)組織的質(zhì)量和效果，教師不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多運(yùn)用角色扮演、合作游戲、集體探究等相關(guān)方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)方式更加多樣化、更加靈活化，便于學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。諸如，在學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)八年級英語上冊《Unit5 Do you want to watch a game show》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師邀請學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行角色表演，突出課程教學(xué)的主要內(nèi)容，便于學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)的時(shí)候，教師也可以鼓勵(lì)或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)收集和分析相應(yīng)的英語資源，便于英語教學(xué)有效地開展，從而保證英語教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)語

在初中英語教學(xué)過程中，為了保證教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)組織活動(dòng)的作用，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生作為教學(xué)主體，考慮學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，運(yùn)用角色扮演、合作探究等方式積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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