初中英語教學課前熱身活動

【摘要】 隨著新課程改革的不斷深入，對于課堂教學已經從單純的提高學生知識儲備向促進學生全面發(fā)展轉移?；诖烁鞣N新型的教學方式也不斷被開發(fā)與使用，比如合作學習、學生主體參與學習等等，其中課前熱身活動則成為了轉變教學方式的重要起點。本文將從英語教學課前熱身活動的必要性與重要性出發(fā)，在分析英語教學課前熱身活動應遵循的原則的基礎上提出英語教學課前熱身活動開展形式的建議。

【關鍵詞】 初中英語 熱身活動 重要性 必要性

實際上，初中英語在知識點難度上具有一定的跳躍性，大部分學生會因知識點難以銜接，對學習英語產生負面情緒。因此，能夠有效提起學生的學習興趣，降低學生對于英語學習的畏難是重中之重。課前熱身活動，正如運動員上賽場一樣，賽前的熱身運動，也就是通常所說的“競技狀態(tài)”，在很大程度上影響比賽成績的好壞，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能有效地提高學習效率。從教學方面來講，熱身活動與否或好壞將直接影響教學質量。介于此，研究初中英語教學課前熱身活動具有非凡意義。

一、英語課前熱身活動的必要性

（一）教學心理學的要求

從教育心理學的角度來看，讓學生從課間休息的狀態(tài)中迅速進入學習狀態(tài)，是一個相當浪費時間的過程，這個過程極大的降低了課堂教學近三分之一的教學質量。教育心理學也同樣表明：促進學生全身心投入學習，需要提高新知識點以及新教學內容的刺激程度。這種刺激行為不是循環(huán)往復的刻板重復，必須要具有創(chuàng)新性、活動性與新異性，而課前熱身活動則是促進學生高速進入學習狀態(tài)的最佳選擇。

（二）課程改革的要求

傳統(tǒng)的英語教學重視語法和詞匯知識的教學與教學，忽視了實踐語言能力的培養(yǎng)。新課程改革強調課程應該從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)。促進學習方法和任務型教學方法的經驗、實踐、參與、合作與交流，培養(yǎng)學生的綜合語言能力。讓語言學習的過程促進形成積極的情感態(tài)度、積極的思維和大膽的實踐態(tài)度以及增強跨文化意識，形成自主學習能力。課前熱身活動為學生提供了一個自由的舞臺。

二、英語課前熱身活動的重要性

（一）提高學生英語語言技能

英語新課程標準要求將語言知識應用于聽、說、讀、寫的實踐中。提高聽、說、讀、寫的質量；發(fā)展學生的英語聽、說、讀、寫等實踐能力的同時，也不能忽略知識的學習，學習和掌握語言知識不僅僅是為了儲備，最終目標還是回到實際運用中去。熱身活動則可以為學生提供一個實踐學習平臺。學生可以通過不同的熱身活動，如聽英語節(jié)目，讀英語文章，用英語寫作，最后用英語和其他方式向你的同學展示你的成果。在整個過程中，學生需要充分調動大腦中儲存的語言知識。既加固了知識點的儲備，又培養(yǎng)了學生的應用意識。

（二）提高學生跨文化意識

英語學習在一定程度上是在學習語言背后的文化。語言是文化的載體。學生應以真實、適當?shù)恼Z言完成活動，一定要注意不同的文化背景。學生們熱身活動中，必將涉及到不同國家或民族歷史、地理、政治、地方條件、風俗習慣等內容，也會使學生逐漸認識到外來文化與本土文化的差異。

三、英語教學課前熱身活動應遵循的原則

（一）符合學生心智發(fā)展的階段

熱身活動的形式應是多種多樣的。但教師不能對任何活動都不假思索地拿來運用。在設計活動形式的過程中，應充分考慮到所教年齡段學生的心理、智力發(fā)展水平、接受能力、英語基礎等因素。

（二）營造良好的教學氛圍

雖說是“學海無涯苦作舟”。但學生如果長時間處在一種苦惱、被動的狀態(tài)，身心不免疲憊，終致厭倦。寓教于樂是千百年來教育界永恒的話題。教和學完全可以變成一件快樂的事情。教師可以通過創(chuàng)設最佳教學氛圍，使學生達到最佳學習效果。

（三）授人與“漁”

所謂的“授人以魚不如授人以漁”。學習策略，是學生為了適應學習環(huán)境的要求而作出的一種應對方法。教師在課前活動中，不但要教授具體知識、技能，還要讓學生形成高效正確的學習策略。通過課前熱身活動掌握的學習策略，因為其相對簡單易行而更加容易堅持，在學生的學習生涯中作用或許更大。

四、英語教學課前熱身活動開展形式建議

（一）貼近生活法

結合重大事件，聯(lián)系時事熱身。課堂教學要聯(lián)系學生實際，貼近社會。教材內容往往與我們的日常生活息息相關。這也為我們找到教材和現(xiàn)實社會的結合點提供了方便。例如：在學習Healthy eating 時，可以講述SARS、HIV等其它重大疫情事件導入熱身。利用時事導人新課，不僅使學生感到親切，而且把課本知識和現(xiàn)實生活結合起來，避免了紙上談兵，賦子書本以時代感，有利于激發(fā)學生改造社會、完善社會的熱情。

（二）游戲活動法

游戲是學生的最愛，孩子們對于游戲總是樂此不疲，所以這也是筆者最常用的一種課前熱身活動。但是游戲的選擇也很重要，而且同樣的游戲不能連續(xù)多次使用，不然學生也會失去興趣，并且不樂于去參與。而且游戲的規(guī)則不能太復雜，時間也不宜過長，不然大腦興奮會轉化為大腦仰制狀態(tài)。比如，筆者在早讀課教授過新單詞之后，會在上新課之前做一個猜詞游戲。在幻燈片中快速地呈現(xiàn)出一個新單詞，然后又馬上消失。然后讓學生快速地起身讀出這個單詞，并且說出它的中文意思。這個游戲學生的參與度很高，課堂氣氛馬上就活躍起來了。而且以后教授新單詞的時候，學生也會更加認真地去學習。此外，還有接龍、你比我猜、模仿、男女生競賽等許多游戲?？傊?，常常變換游戲內容，將大大提高學生學習英語的興趣。

結語

綜上所述，可以認識到英語教學的課前活動對于提升英語課堂教學質量具有至關重要的作用。目前，課前熱身活動因其積極的作用，在英語教學領域內不斷的推廣與普及。作為一名英語教師，筆者認為抓住熱身活動的特點，選擇有效的開展形式，并在次基礎上不斷創(chuàng)新，一定能最大程度的提高英語課堂教學的質量。

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