游戲教育在小學(xué)英語教學(xué)中的融入探究

【摘要】 游戲模式為小學(xué)英語課程教學(xué)注入了新活力，同時也為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高提供了現(xiàn)代化教學(xué)手段。小學(xué)生好玩、好樂、好奇，特別是對游戲的天生喜愛，游戲模式將游戲與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，寓教于樂，有助于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高，優(yōu)化英語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 游戲模式 課堂教學(xué) 應(yīng)用模式

俗話說，未見意趣，必不樂學(xué)。兒童以玩為天性，所以游戲活動不僅僅是可以被學(xué)生所接受，而且又能夠?qū)崿F(xiàn)行之有效教學(xué)模式的一種方式。游戲模式能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)的交際化、情景化，可以變枯燥的英語句式為趣味無窮、生動活潑[1]。游戲模式對英語教師向?qū)W生傳授新知識、學(xué)生掌握、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識極為有利。游戲過程中，由于存在信息溝，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言具有特殊意義，有助于培養(yǎng)其競爭意識、發(fā)展智力，提高其英語學(xué)習(xí)效率。

一、游戲模式融入英語詞匯教學(xué)中

在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是其關(guān)鍵組成部分，而且還是極為枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)。通常來說，學(xué)生對英語詞匯知識沒有太多印象，必須通過反復(fù)練習(xí)與記憶才能不斷鞏固英語詞匯，此為小學(xué)英語教學(xué)的重中之重[2]。然而，基于處在少兒時期的小學(xué)生年齡特征，通常其集中注意力的時間較短，在詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲模式，通過游戲模式所設(shè)計的激勵機制與生動情境來吸引小學(xué)生，確保學(xué)生能夠通過游戲模式在愉悅、緊張的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語詞匯知識，具有比較好的英語學(xué)習(xí)效果。

由此可見，游戲模式能夠讓小學(xué)生通過游戲來強化所學(xué)知識，以此達到評價英語學(xué)習(xí)效果、鞏固英語知識的目的。游戲模式在英語詞匯教學(xué)中讓學(xué)生通過游戲?qū)υ~匯進行練習(xí)，有助于及時評估與診斷英語詞匯學(xué)習(xí)效果，以達到對鞏固英語詞匯的目的。在英語詞匯練習(xí)中融入游戲模式，能夠有效激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，對英語詞匯教學(xué)效果具有明顯的改善作用。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中采用教育游戲策略的原因

1.從必要性的角度說

英語是一門實用性比較強的課程，單單依靠教師教授，是不足以讓學(xué)生系統(tǒng)地、全面地、準確地掌握知識的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師講授為主，缺少了交流、練習(xí)等基本的學(xué)習(xí)手段，這樣的教學(xué)方法的弊端十分明顯。教育游戲教學(xué)策略的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法的部分弊端，使英語學(xué)習(xí)的趣味性增強，大大激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

2.從重要性的角度說

在英語教學(xué)中采用教育游戲教學(xué)策略，有利于解決英語課中用理論知識無法解決的一些知識問題；有利于學(xué)生充分調(diào)動身體的各個感官；有利于提高學(xué)生的動手實踐能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與創(chuàng)造性；有利于營造一種輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，從而提高課堂教學(xué)效率，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)；有利于促進教學(xué)方法策略的改進，促進構(gòu)建新型課堂，推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

3.教育游戲教學(xué)策略被廣泛應(yīng)用

通過對周邊學(xué)校的了解，采用教育游戲教學(xué)策略后，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性大幅度提高，英語課現(xiàn)如今已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的課程之一。學(xué)生對參與英語交流活動充滿激情與活力，英語教師授課也變得越來越充滿自信。越來越多的一線教師開始應(yīng)用這樣的方法教授課程，教師已經(jīng)感受到了教育游戲教學(xué)策略的好處，不僅教學(xué)任務(wù)可以順利完成，而且學(xué)生對知識打的掌握程度也越來越高。以前總是教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須通過布置課上活動內(nèi)容等手段，強迫學(xué)生參與，而現(xiàn)在，參與英語交流活動，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

三、教育游戲融入到小學(xué)英語教育的好處

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。教育游戲可以提供生動有趣的場景和優(yōu)美的音律，從而給學(xué)生提供一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，吸引他們的注意力，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)英語語法的效率和效果。而且教育游戲的各種模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大幫助。比如比賽式的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；評估式教學(xué)能及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而及時彌補漏洞等，都提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.體會角色扮演，提升綜合能力。一方面，由于小學(xué)生年紀小，所以他們幾乎沒有社會實踐的機會，對社會的了解也少之又少。而教育游戲的融入能夠提供情景和任務(wù)，學(xué)生可以體驗不同的社會角色，從而對社會有更多的了解。另一方面，學(xué)生在游戲教育中可以學(xué)會協(xié)作和競爭，從而提升綜合能力。

3.改進了教學(xué)手段

在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往是課堂的中心，教學(xué)形式主要是由教師在課堂中對學(xué)生進行單純的英語單詞及語法的灌輸，學(xué)生圍繞著教師的思維進行學(xué)習(xí)，教師未能考慮到學(xué)生的實際特征，嚴重忽略了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮 。因此，這種教育方式是不符合學(xué)生身心發(fā)展與現(xiàn)代化教學(xué)要求的。而將教學(xué)游戲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)課堂中，通過有趣的游戲道具與動態(tài)的游戲情境，能夠有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其以更加積極自主的狀態(tài)投入到英語的學(xué)習(xí)過程中，從而促進小學(xué)生對相關(guān)英語知識點的認識與理解，提高英語的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

在游戲過程中，學(xué)生是主人翁，教師的角色是引導(dǎo)者。在學(xué)生的游戲過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與性，對于較為內(nèi)向的學(xué)生需要多加鼓勵、當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候及時地進行引導(dǎo)和解答。游戲結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生們自由發(fā)表自己對于游戲的感想，借此來了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題所在。了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，才能夠在日常教學(xué)中去解決。

教育游戲?qū)τ谛W(xué)英語的教育益處頗多，但是其終究只是一個教學(xué)方式。對于小學(xué)英語的教育來說，教育游戲只是一個輔助手段。教師可以用教育游戲來提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，但是不能喧賓奪主忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的重要性。

參考文獻

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