如何打造良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍

【摘要】 環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的，卻也會(huì)起到潛移默化的作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)在無形之中使學(xué)生置身其中，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)行有效的思考。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來談一談如何打造良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 學(xué)習(xí)氛圍 良好

英語對(duì)學(xué)生來說顯然是一門外語，學(xué)生生長在以漢語為母語的國度里，缺乏原生態(tài)的語言環(huán)境，因此營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。那么，針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)，我們?cè)撊绾未蛟炝己玫膶W(xué)習(xí)氛圍呢？

一、創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境

對(duì)于學(xué)習(xí)語言來說，語境的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的，即使對(duì)于一門外語再陌生，通過耳濡目染的熏陶，也會(huì)有所提高，因此，沒有環(huán)境也要想方設(shè)法地為學(xué)生盡可能地還原英語使用環(huán)境。首先，課堂上采用全英文授課，一口流利而又醇正的英文足以為自己在學(xué)生心目中的形象加分，不必?fù)?dān)心學(xué)生會(huì)聽不懂而反復(fù)停頓、重復(fù)，打斷學(xué)生的思緒和講課思路，起初應(yīng)下意識(shí)地選擇一些簡單的詞匯，盡量讓更多的學(xué)生聽得懂、跟得上，久而久之，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣成自然；其次，建議學(xué)校聘請(qǐng)外籍教師，增設(shè)外教課，為學(xué)生提供與外國人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，畢竟我們的口語還是沒有外教地道；最后，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生滲透一些國外的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語并不是只存在于教材之上，而是世界上的確有這樣一些人使用它來進(jìn)行彼此之間的交流。

例如，自學(xué)生升入小學(xué)以來，我一直采用全英文授課。起初的確有學(xué)生反映聽不懂、跟不上，如“鴨子聽雷”一般，但我堅(jiān)信聽力能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練就是在日復(fù)一日的反復(fù)打磨中形成的，即使基礎(chǔ)再薄弱的學(xué)生，天天聽，天天聽，也會(huì)習(xí)慣成自然。果然，諸如Stand up.Sit down等一類指令用語，沒過幾天，學(xué)生就已經(jīng)形成了條件反射，學(xué)生的接受程度還是超過了我的預(yù)想的。所以，萬事開頭難，開始時(shí)別放棄，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)還你一個(gè)奇跡。

二、用英語點(diǎn)綴班級(jí)文化

教室是學(xué)生每天在學(xué)校內(nèi)停留時(shí)間最久的地方，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也能夠起到化腐朽為神奇的重要作用，教室不妨引導(dǎo)學(xué)生通過自己靈巧的雙手，讓教室的每一處都彌漫著英語的氣息，讓學(xué)生感受到生活中處處有英語，從自身開始提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)也讓教室變得更美好，為班級(jí)的文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。這樣一來，可以將班級(jí)中的桌子、椅子、圖書等物品用彩紙制作成相應(yīng)的單詞貼在上邊，提醒學(xué)生英語其實(shí)就在我們身邊，以便于將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去；可以出一期別出心裁的英語手抄報(bào)，讓大家眼前一亮；也可以將字母設(shè)計(jì)為自己喜歡的樣子，張貼在你喜歡的角落......通過學(xué)生自己動(dòng)手而美化的班級(jí)他們會(huì)更有歸屬感，更加熱愛自己所在的班級(jí)，同時(shí)也會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

三、英語游戲點(diǎn)燃熱情

小學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，想要讓他們一節(jié)課45分鐘的注意力都集中在課堂教學(xué)上幾乎是不可能的事情，畢竟愛玩才是孩子的天性。那么，如何能夠順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律又輕輕松松地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)呢？游戲教學(xué)法可謂是一舉兩得，寓教于樂，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，特別適用于小學(xué)階段的英語教學(xué)，能夠以更加輕松的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語知識(shí)的大門，暢游在英語知識(shí)的海洋之中，起到“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的作用。真正做到用英語游戲來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的英語課堂會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生期待：這節(jié)課老師又會(huì)給我們帶來什么有趣的游戲？因此游戲的設(shè)計(jì)也是著實(shí)需要教師費(fèi)一番腦筋和力氣的，不能為了游戲而游戲，要讓學(xué)生在游戲的過程中有所收獲，又要定期更換游戲，在學(xué)生玩膩時(shí)抓緊時(shí)間更新?lián)Q代。

例如，每節(jié)課前我都會(huì)設(shè)置“溫故而知新”的游戲環(huán)節(jié)，針對(duì)上一節(jié)課所講到的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行搶答。學(xué)生認(rèn)真聆聽老師所提出的問題，話音剛落，知道答案者不必舉手，可以直接從座位上站起來回答。只要上一節(jié)課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，都能夠回答正確。學(xué)生為了在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，每個(gè)人都十分踴躍，爭取站起來的隊(duì)伍中有自己并且能夠回答正確，此時(shí)在坐下時(shí)才是滿滿的驕傲。久而久之，每節(jié)英語課前都會(huì)看到學(xué)生緊張有序地復(fù)習(xí)功課，形成了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？傊?，孩子終歸是孩子，一個(gè)小小的教學(xué)方法足以讓他們熱情高漲，關(guān)鍵在于你是否用心去琢磨學(xué)生的心理，如何才能讓學(xué)生自然而然地接受教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，英語這門學(xué)科，作為一種語言，對(duì)于它的學(xué)習(xí)自然不是一蹴而就的，需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的努力。作為教師，我們要做的則是盡己所能，為學(xué)生營造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，在新課程改革的大背景下，充分發(fā)揮自己的聰明才智，從自己的學(xué)情出發(fā)，根據(jù)存在的問題采取合適的對(duì)策。只有這樣，才能從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)而又良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生愛上英語、愛上英語課！

參考文獻(xiàn)

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