淺談輔導(dǎo)員潤物無聲的教育方法

【摘要】 輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是教師隊伍的重要組成部分。對待學(xué)生工作要由高度的責(zé)任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，要有奉獻精神。輔導(dǎo)員只有用真心、愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心去關(guān)照學(xué)生、溫暖學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，在他們心靈上架起一座情感的橋梁，才能使學(xué)生全面發(fā)展。

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，深刻闡明了加強和改進高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)定位、主要任務(wù)和基本要求。作為一名高校輔導(dǎo)員，習(xí)總書記的這一句話：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”這句話為我們開展大學(xué)生思想政治工作指明了道路和方向，同時令我深深地思考輔導(dǎo)員工作如何更好地開展，如何更好地把工作落腳于服務(wù)學(xué)生。

作為一名輔導(dǎo)員，我深刻意識到輔導(dǎo)員的工作是一個循序漸進、積累與沉淀的過程?？倳涀隽艘粋€形象比喻：就像鹽，專門去吃肯定不好吃，但是把它加入食物里面味道就很好了。面對當(dāng)代大學(xué)生，普遍都是獨生子女，從小就在家人的百般呵護中成長的，家長們的溺愛可能導(dǎo)致學(xué)生自我意識極強、更缺少團隊意識、互助精神，社會責(zé)任感低。面對這樣的學(xué)生，我從以下幾點來教育和管理學(xué)生：

一、用心銘記建情感溝通橋梁

每個學(xué)生都是從五湖四海來的，面對新的人事物。首先，這時候輔導(dǎo)員要在開學(xué)初較短時間內(nèi)認(rèn)識每一個學(xué)生，250個學(xué)生要秒記一個老師那是很簡單的事情，但是，一個輔導(dǎo)員要短時間記住250個學(xué)生是一個考驗。

新生開學(xué)我做一個相冊，收集每個學(xué)生的照片，一張張貼好，相片下留空位，我親自手寫每個學(xué)生的姓名，來自哪里。可能你會說電子版花名冊信息齊全，何必手寫！“好記性不如爛筆頭”，個人覺得在書寫每個學(xué)生名字的時候，可以加強對每個學(xué)生名字的印象，同時可以認(rèn)一認(rèn)學(xué)生的樣貌。在考勤使用相冊點名，強化印象。

學(xué)生來到一個陌生的地方需要適應(yīng)的過程，當(dāng)我們看見學(xué)生就能脫口而出叫他們名字的時候，這是給學(xué)生心理是一個極大的安慰，會讓學(xué)生心生溫暖之意，對學(xué)校有歸屬感。

為什么一些學(xué)生感覺和輔導(dǎo)員陌生，不愿意主動接近輔導(dǎo)員，可能見面都不會跟輔導(dǎo)員打聲招呼，因此記住學(xué)生，不僅是輔導(dǎo)員對接下來開展工作負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，更是樹立威信，師生情感溝通的橋梁。

二、細(xì)心觀察促學(xué)生身心健康發(fā)展

只要是學(xué)生的事就沒有小事，只要是學(xué)生的事就是重要的事。輔導(dǎo)員很怕有心理問題的學(xué)生，但是在高校里面，有心理問題的學(xué)生是不可避免的，對于這類學(xué)生，什么事我們都會更加的重視，甚至有時候會過度的緊張。學(xué)生心理問題除了學(xué)校的心理普查以外，更要求輔導(dǎo)員日常要細(xì)心留意與觀察學(xué)生的行為。

作為輔導(dǎo)員，在嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法的同時，我總是細(xì)心地了解學(xué)生的生活狀況、心理情況，幫助他們解決生活上、心理上、感情上等等的困惑或障礙。

我今年所帶的學(xué)生里有一個學(xué)生是有輕度的心理問題，整天覺得周圍都很危險，身邊的很多東西都會危害到他的生命，但是他報讀的專業(yè)——機電一體化，正正是屬于高危工種。他自從開始上電工實操課后，天天很害怕，天天跑辦公室說要轉(zhuǎn)專業(yè)，這個專業(yè)太可怕，他的神情讓我覺得很奇怪，跟班上同學(xué)了解了一下情況：上課直接在課室地板睡覺，同學(xué)們一開始實操，他就嚇跑。據(jù)室友反映，平時在宿舍行為也是有異于常人，讓我不得不更加地留意他。

吃飯的時間去飯?zhí)眉傺b偶遇他，跟他聊天；經(jīng)常下宿舍走訪，觀察他的生活習(xí)慣；經(jīng)常跟家長溝通，及時反饋信息。把收集到的信息 反饋給家長和專業(yè)心理指導(dǎo)老師。通過家長對他在家行為的反映和專業(yè)心理老師跟他的聊天后，發(fā)現(xiàn)該生確實存在一定的心理問題。把情況及時反饋給家長，讓家長帶回家治療。

經(jīng)過了半年的治療，據(jù)家長反映很多行為已經(jīng)改變很大，可以正常返校上課。學(xué)生心理問題及早發(fā)現(xiàn)及早治療，同時也要防范未然。

三、言傳身教樹學(xué)生社會主義核心價值觀

大學(xué)時期是人生道德意識形成，發(fā)展和成熟的一個重要階段，在這個時期形成的思想道德觀念對大學(xué)生一生影響很大。道德品質(zhì)方面，把愛國、敬業(yè)、誠信、友善，作為社會主義核心價值觀之一，充分顯示出道德品質(zhì)在新時期社會發(fā)展中所起到的重要影響。

在弟子規(guī)總敘中首句講到：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。

可見謹(jǐn)言慎行，誠實守信是多么重要。

作為輔導(dǎo)員，首先要以身作則。“學(xué)高為師，身正為范”，指出：“教師的道德品質(zhì)，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學(xué)生，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂?！?/p>

記得有一天大雨，一早收到一個短信：“老師，我是機電班的張金宇，我感冒了，想請早上的假?！?點發(fā)個信息來。我還回了個信息讓他趕緊看醫(yī)生、吃藥、多喝溫水，好好休息。剛好去課室查課路上遇到他宿舍的同學(xué)，就順便問了他室友一句：“張金宇感冒很嚴(yán)重嗎？”他室友回我一句：“老師，你信他真的生病了！他玩游戲到三點，一大早又在玩！”我一聽很生氣，冷靜下來后，回辦公室拿起了我自己的感冒藥往張金宇的宿舍去。

到了張金宇宿舍，看到他已經(jīng)起床了，我給他遞過了感冒藥，告訴他：“我也感冒了，確實很難受，猜想你這么早肯定沒去買藥，給你送藥來，吃了好好休息，下午認(rèn)真去上課。”然后我就扭頭走了。我還沒走出宿舍樓，短信又來了：“老師，對不起，我不該欺騙你，其實我沒生病，老師你生病還要辛苦你跑一趟過來看我，實在對不起，辜負(fù)你對我的信任。我現(xiàn)在馬上去上課?！?/p>

雖然事情看起來很微不足道，但是，在小事中體現(xiàn)輔導(dǎo)員的關(guān)懷，小事是拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生感情的催化劑，生活中處處是課堂，這個思想教育是潛移默化的，不一定是在班會上講的才是思想教育，有時候，用自己的行動去感染學(xué)生可能效果會更顯著。

我從事輔導(dǎo)員工作已經(jīng)四年，我相信，投入“用心細(xì)心耐心”可以拉近距離，增進感情；落實“瑣事小事實事”可以拉近信任，樹立形象。你用心，學(xué)生肯定能看得到；你用情，學(xué)生肯定能感覺到；你用力，學(xué)生肯定能感受到。輔導(dǎo)員就應(yīng)該在春風(fēng)化雨、潤物無聲中和學(xué)生一起成長進步。

作者簡介：王靈靈（1988.1-），女，漢族，廣東省汕頭市，廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思想政治教育。